随着高等教育的高速发展，高等职业教育已经成为高等教育“半壁江山”，高职毕业学生的数量急剧增加，使得就业形势日趋严峻。大学生就业难，究其原因是就业能力低下所致，对高职生就业能力进行研究，建立完善的就业能力评价体系，有利于转变教学理念，构建和完善以“就业能力”为核心的就业指导课程体系，转变学生就业意识，提高学生就业成功率。
一、建立就业能力评价体系
1）实用性原则：指标的选用，简单易懂，操作性强；
2）定量化原则：对指标的评价我们采取定量设置；
3）全面性原则：大学生就业素质涉及范围比较广，要真实反映招聘过程中大学生就业素质方面的问题，必须全面考虑大学生在应聘时应具备的各方面能力。
（二）问卷发放和收缴情况
问卷发放覆盖全院六个系，具体情况是大二问卷共发放400份，收回363份，回收率90.75%，涉及到 12 专业；大三问卷发放200份，收回144份，回收率72%，涉及16个专业；企业问卷31家，主要是在我院招聘学生较多的企业(包括国有企业、民营企业、外资企业等)，招聘涉及的专业有：石油工程、化工、机械制造、自动化专业等。
（三）问卷分析
1.对大二学生问卷分析
(1)哪些就业能力重要
此部分共有15项内容：认知能力（认为就业难）占87.33%，说明大学生对当前就业形势严峻性，认识清楚，符合实际情况；适应能力占82.40%，说明学生适应能力较强，适应能力是立足社会的基本能力之一，只有具备较强的适应能力，才能适应社会不断进步与发展；沟通能力占78.24%，说明学生认识到良好的沟通能力，是建立良好人际关系的重要基础。交往能力占74.66%，学习能力占74.10%，说明学生认识到交往、学习能力的强弱关系到未来事业的发展。竞争能力占37.47%，管理能力占35.54%，说明学生对竞争能力、管理能力认识不足。 
(2)学生已具备的就业能力 
这部分问卷内容，共有14项内容。在14项指标中，只有适应能力占63.64%，学习能力占56.47%，沟通能力占50.69%，超过半数，其它11项指标百分比很低，这说明：
首先、学生就业自信心不足
其次、大部分学生知行不一。
再次、部分学生具备了吃苦耐劳、空间想象、实践、自学、应变、挫折承受力。
2.对毕业生问卷分析
(1)概况分析：
在概况中设计三大项内容，在就业途径中，学校推荐占得比例最高，达到45.83%，自己找占到36.11%；岗位与专业对口占到95.14%，在对工作的满意度和较满意度占到85%。这些比例说明学生找工作注重专业对口，并与自身条件相匹配，也说明学生的就业的意识不断增强，但是从中我们看到学生就业对学校的依赖性强。
(2)哪些就业能力重要分析：
第二部分共有18项，主要考察学生对各种能力的认识程度。在就业能力中沟通能力高达72.22%,这说明学生认识到良好的沟通能力。
其次，适应能力占的比例是65.97%，表达能力60.42%.
再次，应变能力58.33%、专业能力56.94%、责任心58.33%、自主学习能力52.08%、
诚信50.69%。
以上说明学生在校注重多方面的培养，通过就业课的指导，提高了学生自身的综合能力、就业意识和能力。
(3)工作实用能力分析：
这部分调查了解学生在工作中各种能力的运用情况。在调查中“适应能力”62.58%、“责任心”62.50%、“团结协作能力”53.47%占得比例居前三，说明这三项能力对于刚参加工作的人来讲很重要。问卷中关于“英语水平”、“计算机能力”、“专业技能证书在学校必考吗”。虽然比例较低，但并不代表不重要，从长远看英语和计算机能力是必不可缺的，由于工作性质不同，这两种能力还需要提高。
3.对企业问卷情况分析：
这次调研了天津不同性质的31家企业，国企占到77.40%，超过半数，学生对国企的认可度还是比较高。企业对学院的印象较好达到90.33%， 这说明学院就业工作得到企业的认可。 
(1)企业招聘标准（具备的能力）
企业招聘标准调研共有24项，结果表明：职业道德、团队协作能力、专业能力、工作能力、适应能力、社会责任心、学习能力列在前七位。
(2)企业认可的就业能力
对于企业认可的就业能力共有24项，其中工作能力、团队协作能力、沟通能力、专业能力、职业道德、社会责任心排在前六位。
(3)大学生应培养的就业能力
工作能力、专业能力、处理问题能力、职业道德、社会责任、团队协作能力排前六位。是企业最看中大学生的就业能力。
通过问卷调查及分析，形成了高职生就业能力评价体系。
二、建立就业能力评价体系的意义
就业指导课：以“就业能力培养”为核心，构建就业课程新体系。现在的就业指导课，主要侧重指导学生就业方法的掌握与运用，尽管短期内对学生就业率的提高有一定帮助，从长远看不利于学生成才。以“就业能力培养”为核心，对学生进行培养，不仅会增强学生就业核心竞争力，而且有利于学生个人发展和成才。
    专业课：围绕“就业能力”进行专业课教学，让学生尽快掌握工作能力、专业能力，缩短岗位适应期，做到“学用一致”。
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