时下，一个非常热的话题就是安全教育，危险潜藏在何处，安全教育就深入到何处，当安全教育与青少年这个词相结合时，就似乎显的更为重要。青少年是祖国的未来和希望，而成长中的未来一代，安全知识缺乏，危害防御能力不强。通过安全知识教育，使广大青少年树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”。（小学论文发表）
当然，对中小学生的安全教育也必须遵循教学规律，符合中小学生的身心特点，要按照学生对知识的接受规律进行安全教育，才能事半功倍。
人的心理结构是由认知、情感、意志、行为（简称知、情、意、行）四个基本要素构成的。我们可利用这四种心理成份概括出"晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行"的工作方法和过程。安全教育过程中，知、情、意、行是互相联系、互相渗透、互相促进、互相制约的，发展也是不平衡的，但总的发展趋势是按知、情、意、行的顺序进行的。因而安全教育的过程是提高学生安全认识、丰富安全情感、锻炼安全意志和培养安全行为的过程。也就是知、情、意、行统一的过程。

• 认知是先导

在中小学安全教育工作中，安全知识的宣传是安全教育工作的重要组成部分，也是最常用的教育方式。在以人为本、实施人性化教育的今天，我们对中小学生的安全宣传教育也要根据新形势、新任务的要求，宣传的内容、形式和手段要顺应时代潮流，与时俱进，开拓创新，努力减少并及时发现和排除事故隐患，未雨绸缪，防患未然，确实给广大的中、小学生创造一个安全、安宁、安心的学习环境。
安全知识宣传途径：

1. 利用传统课堂模式。安全教育仍需要紧抓传统课堂资源，以课堂形式向学生传输大量的安全知识。这样的课堂主要以班队活动课和综合实践活动课为主，可以选定某一个安全主题，经过教学设计，尽可能的让课堂活跃、新颖，从而调动学生的学习兴趣和积极性。
2. 多学科渗透安全教育。增强安全意识并不是一定要以专门的活动课进行，可以在其他科目中加以全面渗透，将专业知识和安全知识进行适当的结合，让学生在学习科目知识的同时，增强自身的安全意识，让安全教育真正渗透学校各个领域。
3. 充分利用学校现有的各类宣传工具。中小学可以立足于学校自身现状，充分利用现有的宣传工作，如宣传栏、宣传窗、制作宣传展板、校广播台和学校文学刊物等宣传工作，有系统地向学生全面宣传安全知识。让安全知识走进学生生活的各个角落，真正使安全知识无处不在。
4. 开展形式丰富多样的学生活动。为了让安全知识的宣传和普及更加吸引学生，让学生乐意去主动地接受，提高学生的学习效率，学校可以开展形式丰富多样的各类活动，如制作安全知识小报竞赛、设计专题黑板报、安全常识竞赛等活动。努力让学生成为活动的主体。
5. 开展安全知识专题讲座。对于某些主体的安全知识教育，可以请一些专家进行专题讲座，通过“专家效应”来增强学生的安全意识。

• 情绪是动力

人的情绪有着巨大的力量，通过全面系统的安全知识的宣传，尤其是一个个
鲜活的案例的呈现下，学生从安全知识的获取，逐渐上升为安全意识的增强，随之会在学生心理上对身边安全隐患形成特定的情绪，如恐惧、害怕、担心和焦虑等。而这些情绪能够加剧学生对自身安全维护的一种紧迫感。这种紧迫感是促进学生具体实际行动产生的一个动力。所以在安全教育过程中，学生对安全隐患的担心或是焦虑情绪的培养也是不可或缺的，通过情绪体验来催化行动的付诸与实施。

• 意志是督导

任何行为的启动并不是最困难的事情，最终决定行动结果的还是学生的意志
力。“长期坚持，始终如一”往往才是现实目标最大的难题。“雷声大雨点小”则不利于目标的实现。所以需要学生的意志力作为督导，凭借着意志力在平时生活中运用安全知识。学校在培养学生的安全行为意志的时候也不能操之过急，急于求成。安全教育工作的开展需要有信心、恒心、耐心。

• 行动是落实

只有理论的掌握，没有行动的付诸，一切都将是空谈。安全教育最终的目的
是能让学生在平时生活中运用所获得的安全知识，尽可能地避免各种危险因素，化危险为安全，减少事故的发生。
学校在加强学生安全知识的同时，要大力鼓励学生将所获得的安全知识跟实际生活相结合，在生活中运用这些安全知识，真正做到学以致用。学校要通过情和理的结合，引导和组织学生亲自运用必要的安全隐患化解的方法，逐渐养成安全的行为习惯。
学生将安全知识转化为行动主要有为己和利他两种途径。一方面，学生要用自己所学的安全知识来降低自己生活中存在的安全隐患。比如放学回家路上应如何更安全地行驶，平时如何让自己的饮食的选择和使用更安全等等。让学生从平时生活的点滴做起，逐渐让学生养成好的行为习惯，一旦转化为习惯，行动的实施将更为持久。另一方面，学生不仅要利己，还要学会利他，把自己的了解的安全知识来帮助周围的同学和亲朋。比如可以通过多种途径来提醒别人，警告别人远离危险。可以通过口头形式，也可以通过其他宣传形式，如在危险场地贴标语等。
学校要引导学生在实际生活中运用安全知识，有条件的可以创设这样的情景和机会让学生亲自实践，并做好引导。学校老师和家长在生活中要做好学生的安全老师，用自己的实际行动给学生做好榜样。
中小学校如能把知、情、意、行四种心理成份灵活地揉合到安全教育工作中去，会使我们的安全教育效果更加显著，让安全教育不再只是停留在口号或是形式上，这正使安全教育落到实处。
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