一、贫困生心理问题的表现

　　1自卑心理

　　现在越来越多的拜金主义的思想，贫困生们的行为常常强化了贫困生对金钱的渴望。贫困生因为家庭的贫困而陷入自卑的情绪中。经济问题影响到了贫困生正常的生活，经常有己不如人的思想。校园生活是一个集体的生活，学生之间的贫富差距也是显而易见的，这样会让贫困生脱离正常的人际圈，由于贫困生的生活消费难以和其他同学在同一层次上，总是担心同学的瞧不起而活在自己的世界里。有时甚至因为同学一个小小的玩笑，都会深深刺伤贫困生的心灵，这常常使之难以摆脱自卑的心理。

　　2孤僻心理

　　很多贫困生都有孤僻的表现，由于经济条件和其他同学相比较相差太多，导致心理严重的失衡，因此试图通过远离其他同学来掩盖自己的贫穷，多数的贫困生尽量不参加学校的课外活动、不参加同学聚会，久而久之便形成孤僻的心理。

　　3焦虑心理

　　每到开学之际，贫困生总是会有强烈焦虑的心理。因为会担心自己无法缴纳高昂的学费，还要常常为了每月的生活费而烦恼，由自尊心受损、失败感、落魄感而产生强烈的焦虑、紧张、害怕的心理。其实，大多数的贫困生在学校都是十分刻苦努力，因为这样的学习机会是十分来之不易，然而这种焦虑的情绪常常影响贫困生的学习效率，进而又会常常带来自卑、无助的心理。甚至有些贫困生常常活在自己的世界里，贫困生不与他人交谈，但是往往现实世界总会使之有强烈的不满情绪，这样会导致这些学生产生偏激的行为，偷窃甚至杀人的行为都是发生过的[1]。

　　二、贫困生存在心理问题原因

　　1家庭贫穷

　　不得不说，家庭经济贫困是造成贫困生心理健康问题的首要因素。多数贫困生的父母是下岗职工，家庭生活来源有限或者突如其来的灾难使得家庭生活急剧下降。经济的问题总是使得这些贫困生远离其他同学群体，自卑、孤僻的心理只会愈演愈烈。

　　2自我心理问题

　　贫困生心理健康的问题也往往是由于自己自身心理比较弱，首先高度的敏感性，贫困生常常担心自己的经济问题，同时还要在别人面前掩盖自己的不安的心理，使之常处于一种惴惴不安的生活状态。其次，贫困生自我封闭的心理也会使之产生心理健康问题，由于与外界缺少联系，没有正常的人际关系，这不仅给这些贫困生生活、学习带来严重的影响，而且当遇到挫折、失败时容易一蹶不振，很难恢复正常的生活状态。最后，现在的学校都采用综合评价体系，不仅仅要求学生掌握课本上的知识，英语的口语、计算机的使用、等方面的要求，来自农村或者边远地区的学生，由于经济的限制、教育资源的匮乏，使之优势也丧尽了。

　　3不良社会风气的影响

　　不良社会现象的影响，当今社会风气已经被金钱给笼罩着，金钱成为衡量一个人能力大小的标准，这些社会风气潜移默化地影响着学生们的人生观、价值观、人生观。同时这也会激起贫困生对金钱强烈的追求，曾经试图通过教育改变命运的想法已经被忘记，盲目追求金钱会让贫困生走上不正确的道路。经济的不宽裕，穿着的简陋也是导致心理产生严重的失衡，容易对经济条件比较优越的同学产生嫉妒的心理[2]。

　　三、对贫困生心理健康问题采取的措施

　　1开展学校心理健康教育

　　学校心理健康教育工作要想取得成效，就需要学校领导对心理健康教育的重视。事实证明，如果一个学校的领导对心理健康教育有较高的认识，对心理健康教育和心理咨询投入较多，心理咨询和心理健康教育活动积极开展，就可以带动心理咨询人员的积极性。有些学校以房源、资金紧张等为借口，对心理健康教育工作迟迟不肯开展。然而，只有充分认识心理健康教育的重要性，并且将其作为学生的素质教育的有机组成部分进行管理，调整好心理健康教育与学生的其他教育的关系等，都是开展心理健康教育工作的前提条件。因此，学校可以建立一个以学校领导为核心心理健康的领导机构，因为中小学校开展心理健康教育工作，多数将之不作为学生的考评成绩，因而其在学校的工作中具有不确定的地位。此外，学校开展心理健康教育工作需要多个部门的协力合作，因此需要全面协调各个部门之间的工作。学校要想心理健康工作长期开展，首先需要建立一个机构，可以由教育处、学生会、家长代表等组成，该机构在每学期的开始，可以制定一个详细的目标，对工作进行详细地分工，并需要定期进行检查，因此，心理健康教育工作的顺利开展离不开一个好的机构[3]。

　　2给予更多的经济援助

　　学校应该提供更多的奖学金机会、联合社会各界人士建立更多的教育基金、安排更多勤工助学的工作岗位。同时学校的老师和同学也应该给予贫困生更多的关怀，老师可以在课堂上调动班级的气氛，将同学分成小组，增强同学们之间的互动。其他同学不应该瞧不起贫困生，主动和贫困生进行沟通。其他同学不应该忽视班上的贫困生，应该给予班上贫困生更多的关心、问候，不应该在贫困同学面前炫耀自己的财富。

　　3帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观

　　学校应该安排专业的心理老师对贫困生的不良情绪进行引导和帮助，让贫困生以新的精神面貌对待周围的人，不仅要主观认识自己，还要客观认识他人。由于长期的孤僻心理，许多贫困生缺乏人际交往的技巧，培养那些心理健康存在问题的贫困生对比人尊重、信任的情感，同时也用自己的真诚去赢得他人的信任。学校经常开展积极有趣的活动，吸引更多的同学参与，使之树立正确的人生观，取得正常的人际圈。

　　四、结束语

　　贫困生作为一个特殊的群体，在学习、生活、心理上有着双重的压力贫困生心理健康问题是现代不容忽视的一个现象，越来越多的贫困生摆脱不了自卑、孤僻等心理问题。这需要政府、学校等社会团体的广泛关注和扶持，帮助更多的贫困生建立一个积极、健康的心理。

　　参考文献：

　　[1]谢晖.城市中学生贫困生心理健康状况的调查分析及教育对策[D].四川师范大学,2008.

　　[2]赵振华.中学生心理健康教育与社工介入[D].华中农业大学,2013.

　　[3]梁芹生.中小学生心理健康教育存在的问题及对策[J].教育探索,2004,(5):86-87.