对于初中阶段这个群体的学生来说，正是他们成长的黄金时段。学校必须抓住这个教育的黄金时期，好好培养学生们的道德品质与思想品德教育，让他们养成良好的行为习惯，并且拥有高素质的个人品质。在新课改中，英语教学指出，必须培养学生们的爱国精神，引领他们拥有正确的道德观和人生观，为他们以后的学习和生活打下良好的基础。并且，其中还特别提出老师需要关注学生们的思想情感，培养他们学习的积极性，提高他们实际运用语言的能力。新课标的要求是学生在老师指导下，锻炼意志、磨炼品质、收获知识、提高技能、扩展视野、创造思维、发展个性等等。所以，老师的任务不仅仅是教会学生学习到英语知识，并且需要在英语的教学过程中，尽可能地挖掘一切潜在的德育素材，潜移默化地让学生们在学习英语知识的同时，也能接受思想品德的教育。
　　一、初中英语教师需要具备高尚的人格
　　教书育人是一位老师的职责所在，他们的一切行为规范都将影响着学生们的行为习惯与思维方式。对于初中英语教师而言，拥有与时俱进的思想意识还是十分重要的。首先在课堂上，英语的教学是一项需要不断更新教学内容的课程，比如在国际上流行的英语语句，新的英语问候语句，新的英语应用词汇及新的英语语言规则等，这都是需要教师在第一时间需要代替学生去了解，然后传递这些新的知识给学生们。教师要拥有与时俱进的价值观，才能对学生进行有效的教育。初中英语教师，要结合自己正确的价值观，挖掘出英语教学课堂上隐藏的德育教学内容，在英语教学的过程中对学生进行品德教育，培养出他们与时俱进的思想价值观，提高他们的素质，使他们拥有阳光健康的心理。初中的英语教学是整个初中教学的重要的组成部分，老师跟学生相处交流的机会也很多。在此过程中，学生很容易被老师的言语和行为所带动。所以，初中英语教师必须拥有高素质，让学生们在教师的言行举止中，潜移默化地被影响。
　　二、在初中英语教育过程中获取德育教育的途径和方法
　　任何一位成功的教师，都是通过自己的智慧思考获取优秀的教育方式。所以，对于初中英语教学老师想要在英语教学过程中同时进行德育教育，就必须充分利用自身的头脑，开启智慧之门，努力挖掘英语教学过程中进行德育教育的机会。
　　教师要学会从教学素材入手，挖掘出丰富多样的德育教育的切入点。初中的英语教学课本都是不仅仅在机械地展现一些单词翻译、文章理解、语法知识，它是更拉近学生的生活，具有趣味性。在七年级的英语教学开始的单元中，就介绍到怎样用英语打招呼以及一些常用的交流用语。比如“Hi”、“Nice to meet you ”等见面打招呼的方式，这时老师就可以告诉学生们在需要跟别人打招呼的时候，需要学会说“你好”，并不是很粗鲁地就开始言谈。还有在学习“Thank you”的时候，老师就可以教学生们在接收到别人送的礼物时要学会说谢谢;在别人给与你帮助后，要学会说谢谢;在被人给与你称赞后，也要懂得说谢谢。做人要学会基本的礼貌，这样才会在实际生活中于他人相处愉快。
　　除了学习这些基本的礼貌用语外，课本还有讲到如何用英语来描述自己日常的生活。这里切入德育教育的点就是，教师要引导学生们在描述自己的生活情况后，自我反省，检查自己的生活时间是否安排合理，并告诉他们时间如金，必须好好珍惜时间，充分利用好时间，合理地安排好自己每天的生活，不虚度光阴。
　　初中英语教学中也有学习名言警句的专题。借着学习这些英语语言的名言警语，可以让学生们收获到很好的德育教育。因为，这些名言警句都是蕴含着深刻的人生哲学，它可以萌发学生们的精神理念，丰富他们的精神食粮。比如Sweat is the lubricant of success.意思是：汗水是成功的润滑剂。教师在教会学生们学会用语表达这句名言的同时，可以教育学生们，只要付出自己的汗水和辛勤的劳动，才会获得成功。让学生们学会去刻苦奋斗，不要怕劳累痛苦，为成功拼搏。
　　除了从课本上找德育入口，英语教师可以组织一系列的英语教学活动，比如安排同学进行小组合作排演情景剧。在这过程中，老师可以教育学生们要有合作精神，学会听取他人的意见，团结一致才有可能取得更大的胜利。
　　三、在德育教育中需要注意的几点
　　首先，在德育教育之前，教师需要有良好的规划，整理出这次德育教育的重点和目标，不能盲目地去做。然后需要结合实际，要使得进行的德育教育可以有助于解决学生们实际存在的问题。而且，为达到好的德育效果，教育方式还必须具有艺术性，真正触动到学生们的心灵，让他们感受深切。
　　结语：
　　学生们如果能够拥有好的德育教育，会使他们拥有更高的素质，优质的思想品德，高尚的人格，优秀的精神品质，阳光健康的心理素质，这些都是为学生以后取得成功打下的必须的基础。所以，在新课改中，十分注重教学中的德育教育，德育教学的方式可以丰富多样，内容也是五彩缤纷。在初中英语教学中，需要教师们积极思考，去创造更多的德育教育的机会，让学生们在学习英语知识的同时，潜移默化地收获到高品质的德育教育。
　　参考文献：
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　　[2] 张文华,熊苏春. 英语人称代词的德育功能分析[J]. 江西行政学院学报. 2010(01)
　　[3] 戚万学. 当前中国道德教育的文化困惑与文化选择[J]. 教育研究. 2009(10)

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