批评话语分析理论在商务英语教学中的应用

摘要：笔者就当前商务英语教学中存在的一些问题进行了探讨，指出应当运用批评话语分析理论指导商务英语教学实践。转变传统商务英语教学观念，增强批评话语分析意识，注重商务背景知识，从而使学生的能力得到全面提高。

关键词：批评话语分析；商务英语教学；国际商务

概述

当今世界，随着世界经济一体化进程加快，国际贸易在世界经济中起着越来越重要的作用。中国加入世界贸易组织之后，越来越多的中国企业开始从事国际贸易。现实情况对既懂贸易又懂英语的商务英语专业人才需求越来越大，要求也越来越高，因此很多高校都开设了商务英语专业（或方向）。然而，受传统英语教学模式的影响，目前在具体的商务英语教学中，教师常常会拘泥于字、词、句的精讲而忽视了教导学生对商务英语文本的整体理解，这一弊端很大程度上妨碍了以培养语言运用能力为核心的教学目标的实现。笔者有多年商务英语教学的实际经验，通过本校商务英语教学实践笔者发现“批评话语分析理论” (CDA：Critical Discourse Analysis)为商务英语教学开辟了新思路。

传统的商务英语教学

与其他英语课程差别不大，传统的商务英语教学主要着眼于单纯的语言教学，其特点是以教师为中心，以语法为纲，以句子的讲解分析为主。因此，在讲解商务英语材料时，教师一味追求字、词、句的精讲，使原本完整的篇章显得支离破碎。然而商务英语显然不同于一般的英语精读课程，它的目的除了给学生提供相关的商务英语语言知识之外，更重要的是要教会学生如何使用这些英语语言知识、参与真正的商务活动。而在传统的过分强调语言点的教学方式影响下，学生容易养成只知字、词、句而不懂如何灵活运用的不良习惯，因此，学习效率低下，达不到教学的真正目的。

批评话语分析理论及其与商务英语教学的结合

批评话语分析理论已经有四十多年的盛名，批评语言学家最初提出批评性是在70年代末受到文学批评学家们将语篇被评为一种话语方式，考察语言如何在社会环境下运作的思潮下引导下开始的，认为传统的语篇分析方法忽视了语篇与社会的关系以及语篇生成和解释过程的社会和历史条件。批评话语分析理论旨在揭示话语和权力以及意识形态的联系，进而消除不平等现象。随着对这一理论研究的加深，它对跨学科的文本研究起了越来越重要的指导作用：它把语言看成是社会实践的方式，且较完整地诠释了语篇、社会、意识和权势之间的关系。

通过对教学实践的总结和研究笔者认为，批评话语分析理论能为商务英语教学找到一条新的出路。在之前的分析中笔者已经提到商务英语的教学目的是培养学生在商务环境下的交际能力及相关的专业技能，具体而言就是要使学生不仅熟练掌握英语，更要通晓商务知识，熟悉国际商务环境，善于跨文化交流，成为国际性复合性人才来适应当前的形势。商务英语课程正是跨国商务实践在教学中的反映，而商务实践是一种典型的体现双方或多方权势关系的社会实践方式。批评话语分析的重点和特点正是在于该理论强调通过对篇章话语的分析了解其背后的权势关系。因而把批评话语分析理论运用于商务英语教学正好能够弥补传统的教学模式忽视商务英语整体文本的不足，更能够引导学生通过课堂学习了解实际国际商务运营的过程和参与各方的相互关系，从而为学生在将来参与商务实践打下良好的基础。

批评话语分析理论在商务英语教学中的具体应用

批评话语分析理论应用于商务英语教学能改进现在教学中的一些不利方面，进一步提高教学效率。通过对教学实践的分析总结，笔者认为，批评话语分析理论在商务英语教学实践中的具体应用应注意几个方面。

1．转变教学观念

改进商务英语课的教学，首先要改变陈旧的商务英语教学观念，引入批评话语分析，尽量避免在教学过程中过分细致地研究字词和语法的现象，而是从材料篇章整体出发。其次要发挥学生的认知主体作用，有意识地向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会，从而帮助学生最大限度地获取文章的信息，并能正确理解课文材料背后的内容。

2.重视语境，注重背景知识

批评话语分析是以篇章语境为基础的。语境是语言行为发生的环境，它是进行批评话语分析时必须考虑的重要因素。此外，商务英语不仅是语言教学，更重要的的是要把语言和商务行为结合起来，因此丰富的商务背景知识可以增强对该语言的理解和使用能力。因此，教师有必要加强自身的商务文化修养，将语言的背景知识渗透到商务英语教学中，培养学生的商务意识。

3.正确处理商务英语课程中批评话语分析教学与基础语言知识教学的关系

强调批评话语分析在商务英语教学中的作用并不是否定基础语言知识的重要性。批评话语分析不能离开语言基础知识而独立存在，相反，其目的正是要帮助学生获得更多的语言知识并促进语言基础知识向语言?