《选取工具实训课》教学设计与反思

授课班级 10商务班 教学课时 2课时

教学设计 以学生为主体，以就业为导向，把实训参插到课堂，加强学生专业设计技能的训练，提高实践能力。

教学目标（1）能综合运用第三单元各选取工具

（2）图像格式，存储模式，保存地方要准确无误。

教学重点 掌握选取工具的使用，并能在抠图时正确的选择合适的工具，结合像片输出掌握设计要点

教学难点 把以前所学知识综合运用

教学方法 项目驱动法、讲练结合、自评互评

教学准备 1、学生分组，课前准备个人的几张像片

2、教师制作的成品效果图和网络大头贴素材的整理

教学环境 计算机网络教室

教学过程

（一） 单元小结

【教师活动】小结第三单元的内容，复习提问各个选取工具的特点

【学生活动】学生思考、回答问题

【设计意图】检查学生第三单元的掌握情况

（二） 任务引入

【教师活动】向学生展示自己打印好的整张4R大头贴，网络上非主流大头贴样板，电脑屏幕显示大头贴的效果图

提问：大家看屏幕分析一板六寸（4R）大头贴的制作思路

【学生活动】1、学生观察屏幕上的样板图，并思考、回答问题。

2、学生小组讨论，自愿发言

【设计意图】从学生的感观入手，引起学生兴趣，为下面的制作和任务分析打下基础

（三） 任务分析

【教师活动】

提问：1、大头贴模板的种类，（两种）不同类型的大头贴如何选择选取工具抠图。

2、根据这幅效果图，请同学们分析一下它的制作原理，如果让你现在着手来做，你会怎么做？

【学生活动】学生思考回答：

1、大头贴分为带像框型和背景型。2、可以抠图后粘贴或用粘贴入命令完成

【设计意图】让学生先来着手分析，培养他们思考分析的习惯，而不是直接依赖老师的讲解和演示

（四） 任务实施

【教师活动】

请同学们在刚才思考的设计思路上自己先试做一板大头贴，课后要打印。

活动一：下发任务书，评价表告知4R像片大小及要求的分辨率

活动二：学生登陆FTP下载大头贴的模板

活动三：教师巡视指导

活动四：根据学生反馈小结在制作难点和注意事项，并提出建议方法，让学生对自己的作品不断进行加工修改

活动五：作业上交到FTP

提问1：在制作过程中，如何保证你的像片在变化时不变形？

提问2：在背景图的模板中如何让像片边缘自然？除了用羽化工具外还有其他办法吗？

【学生活动】学生仔细阅读任务书，并按要求试做

活动一：学生接收任务，并把素材下载保存到自己的机子上

活动二：学生在给定时间内自行创作，可以小组讨论，并有所创新

活动三：学生以小组为单位反馈

活动四：学生根据教师的引导，对照自己刚才所做，反思总结

活动五：学生对自己的作品再进行修改，使作品更美观

活动六：学生小组讨论，回答

【设计意图】

1、下发任务书让学生在制作选择不同类型的模板，全面使用选取工具，评价表也能让学生在制作时有个标准

2、让学生先进行练习试做，可以大大增强他们的兴趣和成就感

3、解决制作难点，加深学生对作品制作的印象，帮助学生从本质上掌握选取工具的综合应用

4、全自由的课堂，让学生更好的发挥学习主动性

（五） 任务评价与小结

【教师活动】

活动一：教师对刚才学生所做给予肯定，同时布置评价任务：

先进行组内评价，每组评出2幅最佳作品，

活动二：老师点评，公布每个同学的成绩

小结：请各小组长总结本组练习情况，教师总结整个实训过程的情况。

【学生活动】

活动一：学生组内互评

活动二：组长参照下发的评价表对本组成员作品进行评价打分，并选出最优作品2幅

【设计意图】

1、激发同学们的竞争意识

2、在小结部分，让学生自我总结，自我评定，既充分调动学生的积极性

（六） 拓展训练

【教师活动】布置拓展练习的任务：“我和明星合影”

（展示网络红人“小胖”在不同场合中和不同的人的PS图）请同学们用自己的像片和四张明星素材图合成。要求制作尺寸为五寸像片大小，课后打印。

【学生活动】学生小组讨论，练习制作

【设计意图】

通过拓展练习加强巩固学生对各个规格的像片的认识。让学生现实操作能力加强

（七） 布置作业

【教师活动】思考：个别同学没有按老师的要求设置分辨率，对像片有什么影响？

像馆像片尺寸大小及分辨率的要求已打印单张，请同学们传阅并了解。

【学生活动】学生课后思考

【设计意图】让学生了解相片尺寸及分辨率，把技术实践到生活。以达到实训课最终的目的

（八） 后绪

课后我把学生的大头贴和明星合影照打印出来，在下一次课前十分钟把学生的作品发到他们手上。因为是第一次实训课，学生们看到手上自己设计的作品，表露出的喜悦和惊讶把整个教室给沸腾了。接着就是互相抢着看对方的作品并评论。上课了，学生的兴奋劲稍减了一点，我让学生分组点评了自己和同学的作品。

教学反思：

这次实训课的教学任务基本完成，主要有以下特点：

1、从学生最易接受的大头贴设计开始，在课堂上提供让学生自己动手、设计制作的机会，以达到巩固所学知识、学以致用的目的。实施项目教学调动了学生学习的积极性、主动性。通过课堂教学与社会实践相结合使学生的综合素质和专业素质得到明显的提高

2、教师的角色转变为实训资料的提供者和实训过程的组织者。本课主要是指导和组织学生完成项目，避免了枯燥的讲述，留给学生尽可能多的自主探索和具体操作的时间。

4、本次实训项目以个人实践为主，分组评价的能力没有得到充分的体现。

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