语文教学中如何激发学生的学习兴趣

【摘要】“兴趣”是学习的动力，是成功之母，是打开知识大门的金钥匙。作为技工学校语文老师,在教学中可尝试从以下方面调动培养学生的学习兴趣：精心设计导语、关爱学生、采用诱导的方式、巧设提问、创设情境、灵活地运用多媒体教学等方面去激发学生的学习兴趣,把学生培养成语文学习的“乐之者”。

【关键词】语文教学兴趣培养

“兴趣”是学习的动力，是成功之母，是打开知识大门的金钥匙。在当前技工教学中，随着社会对学生实操技能要求越来越高，学生普遍存在一种重专业而轻理论的思想。下面笔者就语文教学中如何激发和培养学生学习兴趣问题谈一些浮浅的体会。

一、精心设计导语，激发和培养学生的学习兴趣

语文课的导语形式多种多样，可以是背景介绍、故事引入、设疑引思、温故知新等，教师可根据实际情况选用。如，我在讲《南州六月荔枝丹》这篇说明文时，课前安排这样一个导语：同学们，唐代大诗人杜牧曾写过这样一首诗、题目叫《过华清宫绝句》：长安回望乡成堆，山顶峰千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。好，请问同学们，你们知道杜牧这首诗里写的那个妃子是谁吗？（学生议论回答：杨贵妃）杨贵妃非常喜欢吃荔枝，唐明皇李隆基为了满足她的要求，不惜人力物力派人千里迢迢把荔枝从南方运到长安，劳民伤财。那么荔枝到底有多大的魅力使杨贵妃如此喜爱呢？（学生议论），好，下面就让我们看看贾祖璋是怎么向我们介绍荔枝这一果实的。这样一个开头，使学生对荔枝产生好奇之感，从而大大提高了学生的学习热情。

二、采用诱导的方式，激发和培养学生的学习兴趣

如何运用启发性的语言，生动而形象地讲授那些抽象、枯燥的概念、定义，使抽象概念具体化，枯燥知识兴趣化，深奥理论形象化，对适应技校学生当前的学习状况是十分重要的。在导语中巧设“悬念”，把学生的好奇心诱导出来，就很容易激发学生对新知识的强烈兴趣。教师在备课时，不仅精心备课，而且还要运用巧妙的教学方法。如《故都的秋》为例，郁达夫笔下的秋有什么特点？故都的秋在哪里？为什么郁达夫对秋天是这样的感受？在一个一个问题的解决中，课文也就被学生们理解了。而学生们通过这种训练，也学会了在学习中多提问题，大大提高了课堂教学质量。

三、巧设提问，激发和培养学生的学习兴趣

课堂提问直接关系到学生学习兴趣的激发、情感的启动、知识的掌握等环节，教师要注意变换提问的角度，选择提问的方式，问得巧，问得活，让学生“心求通”、“口欲言”。如《钱》本来是一篇探究“钱”的历史演变的说明文。说明文的特点是有点枯燥，纯说理性文章，我在讲课时，首先问：钱是什么？钱的作用又是什么？你怎么理解“钱”的定义？钱的好处与坏处是什么？问题一提出，课堂气氛马上热闹起来，大家纷纷说出自己的观点：“有钱万能，无钱万万不能”、“有钱能使鬼推磨”、“钱是万恶之首”等等。不管学生对钱的看法怎样，有一样可以肯定的，他们参与了课堂，能在宽松、和谐的气氛中学习、探究“钱”的历史。当然，学生对钱的错误认识，我会在课堂讲授中加以纠正，防止学生走向“钱奴”的极端。经常使用巧妙地提问方式，必能激发学生的学习兴趣，同时也培养了其善于思考的良好学习习惯。

四、创设情境，激发和培养学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说：“上课要有趣，课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理就感到惊奇甚至震惊。”特别是语文课，如果教师能把课上得感情充沛、趣味盎然，那么学生就会情绪高昂、印象深刻、难以忘怀，就会产生一种强烈的求知欲，其内心总是充盈着跃跃欲试的冲动。如在讲授徐志摩诗篇《再别康桥》时，我首先从朗读课文入手：在朗读过程中有语速轻缓，感情洋溢爱慕而不舍。语速轻快，感情充满赞叹而欢喜。语速缓慢，感情突显低沉而忧伤。语速迟缓，感情转入留恋而不舍。通过这样有感情跌宕又抑扬顿凑地朗读，来拨动学生感情的琴弦，激发他们学习的情趣。由此可见，教师善于创设情境，将课堂变为学生的艺术殿堂，这就会使学生从中享受到学习的乐趣。

五、灵活地运用多媒体教学，能有效地激发和培养学生的学习兴趣

语文课堂教学上的直观教学，主要是模拟直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、教学电影等。语文书的前面都有几幅图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感染的作用。除此之外，教师还应该利用电脑制作灵活多样的课件，以丰富教学内容。例如在用多媒体教《荷塘月色》一课时，可以先放图片让学生欣赏。图片按照课文内容体现荷塘的景色，为了调动学生的积极性，更好地激发他们学习的兴趣，在放映图片的同时配乐朗诵课文，让学生在欣赏图片、聆听课文的同时思考问题：课文写了哪些景色?表达作者怎样的感情？欣赏完之后，再检查提问。这时候借助图片，学生在大脑中已留下荷塘月色的美好画面，进而能用较快的时间清理本文“脉胳”之所在。

总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发和培养学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，就能达到巧用“激趣”学好语文的目的。