摘  要：随着我国教育的改革和发展，大学生就业已经成为社会和学校关注的焦点。激烈的就业竞争，不仅是智力因素的竞争，也是非智力因素的竞争。特别是在就业过程中非智力因素对提高大学生的就业率起着决定性的作用。

关键词：非智力因素；就业过程；影响；作用

 

Abstract: With the reformation and development of China's education, college students employment has become the focus of the society and the college. Intense employment competition, not only is the competitive intelligence factor competition, but also is the non-intellective factor competition. Especially in  the employment process，non-intelligent factors even play a decisive role in  improving  college students' employment rate.

   keywords ：Non-intelligence factors；Employment process；influence；role

 

目前大学生就业压力大，有许多原因，国家政策、高校扩招、就业市场供需失衡、金融危机、大学生就业能力都是影响它的因素之一。但比较而言，大学生就业过程中的能力高低则是影响其就业的内在原因也是最根本的原因。社会在选择大学毕业生时，不仅看重智力因素，更看重非智力因素。笔者探索非智力因素在大学生就业过程中的影响及作用。

（一）什么是非智力因素

非智力因素是与智力因素相对的概念，人的基本心理品质之一，是大学生心理素质的重要内容。智力是人的认识能力的综合，包括观察力、记忆力、思维力和想象力，它影响学习活动的速度和质量，解决“能不能学”的问题。广义的非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素。狭义的非智力因素是指在认知事物、掌握知识过程中，与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、信念等心理因素，但对人的认识过程起直接制约的作用，主要体现在定向、引导、维持、调节等方面。很多理论和事例证明，非智力因素比智力因素更重要。美国的心理学家戈尔曼说：“一个人是否成功及其成功的程度，80％取决于他的情商，只有20％归诸于其智商的高低。”非智力因素也是人的高级心理活动，它对智力因素有重要的促进或阻滞作用，是“潜在”智力。非智力因素可使人的智力潜能得到充分的发挥、是影响学生成才的重要原因、是培养创新型人才的要求。

（二）什么是就业过程

大学生就业过程有广义和狭义之分。广义的大学生就业过程包括从个体报考大学直到参加工作和其后的工作生涯的整个过程。与小学、中学教育有所不同，高等教育采用专业教育方式而非通才教育，大学生报考学校和专业，实际上就已经开始作就业准备，可看成是参与社会劳动预分工过程。因此，报考某大学的某专业实际上已经开始了就业竞争，虽然当时这种竞争考虑的因素并不一定全面、客观。入学后的学习情况和各种表现都将影响其职业发展，大学生参加工作后的各种表现也将影响其此后的职业发展，因此大学生就业过程应当包括从考虑接受高等教育到毕业后工作的全过程。狭义的就业过程又可以称为求职过程，是指(毕业班)大学生搜寻工作信息、应聘、接受用人单位的测评、就工作待遇讨价还价、签订劳动协议的过程。本文接下来就狭义的就业过程，对非智力因素对大学生就业过程中的影响及作用进行分析。

现代心理学研究和大量社会实例表明，一个人事业的成就主要依赖于人的非智力因素(约占80％)，非智力因素已成为一个人的职业选择、就业安置、顺利适业以及预测人生成就的重要依据。在现实生活中，我们也常常看到非智力因素起关键作用的案例：有的大学生智商很高，在校期间成绩很优秀，然而毕业时却很难找到一份工作；而有的大学生智力因素一般，在校期间成绩都很一般，但是他们却能找到一分相对比较理想的工作。这其中的原因跟他们个人的机遇和努力程度有关，但是更重要的是跟他们非智力因素的优劣也有很大的关系，虽然后者的智力因素不如前者，但是他们比前者拥有更优秀的非智力因素，因而他们更容易成功，当然在就业竞争过程中更容易脱颖而出。由此可以看出大学生就业过程中不仅需要扎实的专业理论知识，而且还需要其他许多与社会需求一致的职业素质，比如：心理承受能力、人际沟通能力、就业期望值、社会实践能力等等。这就是我们通常所说的非智力因素，它在就业过程各个不同的层面发挥作用。

(一)  非智力因素在大学生选择职业方面的影响与作用

在当今中国社会体制转轨、经济转型这样一个大变革时期，高校毕业生就业将面临着发展机遇和严峻挑战。一方面，社会给他们提供了更多的施展才干的空间和职业岗位；但是社会对劳动者素质提出了更高的要求。高校毕业生必须在知识、智力、专业、素质等各方面全面发展，才能适应这种变化了的需求，从而谋求一种称心如意的职业，实现人生价值，获得事业成功。另一方面，经过高校扩招后，接受高等教育的人越来越多，但很多毕业生经过十几年的寒窗苦读，不能准确定位自己，导致对自己择业定们产生偏差。很大部分大学生存在期望过高的情形，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。薪酬一直被喻为大学生就业理性程度的“风向标”。虽然现在绝大多数学生将月收入定位在1000-2000元之间。证明学生已走出开价虚高的误区，但延续大学生理想与现实并存的双重心态，即个人期望值与就业环境之间仍存在一些差距。在就业地区的选择方面，大学生“重大城市，轻中小城市和农村”的想法仍没有得到明显地改观。高校毕业生有着较高的就业期望，却没有与之相匹配的综合素质，这也是部分大学生无力应付就业时的激烈竞争、就业艰难的原因。大学生在高校学习过程中，过多关注学习成绩，而忽略了非智力因素的培养。而用人单位在招聘过程中，学习成绩与能力之间，权衡之下更倾向于后者。所以说非智力因素对于大学毕业生正确地进行职业选择和成功应聘具有很大的影响。毕业生在择业时，应正确地认识自我和社会以及应聘的工作及要求，考虑到个人的兴趣、性格、特长、知识、能力，国家宏观的就业政策和微观的就业现实，社会所能提供的工作岗位、性质以及专业、能力和素质要求。另外，在应聘时要仔细揣摩对方的心理和一些细微动作，善于采取灵活应变的策略，掌握情感控制、心理调适的方法和技巧。在现实社会，职业不仅是谋生和实现自我价值的手段，而且是体现其社会价值的途径；职业的选择并不完全排斥报酬、权力和专业完全对口等因素，但主要应考虑社会需要的因素。只有正确地认知自我、有效地控制情感、善于处理人际关系，更容易打动聘用者的心，受到用人单位的青睐，从而获得成功。

(二)  非智力因素心理承受能力在大学生就业过程中的影响与作用

心理承受能力在参与就业竞争中起到关键作用。就业过程中往往不是通过一个就业信息或是一次人才招聘会就能应聘成功的，有的人甚至可能会一次又一次失败。有些人能在失败中总结教训，重新振作，继续前行；而有些人却消极悲观，丧失斗志，一蹶不振。这时候非智力因素所起到的调节作用尤为重要。其实落聘只是求职过程中的一次波折，是对意志的一次磨练。人生贵在坚持，没有坚强的意志，没有一股勇往直前、破釜沉舟的精神，就不可能找到理想的工作。还有一些在准备就业的毕业生中，很多毕业生因为自己并非来自名牌高校而丧失信心而缺乏竞争的勇气。来自什么样的学校本非决定因素，但有的毕业生看到那些好的单位，或看到有名牌大学的毕业生与自己竞争，就连投一份简历的勇气都没有，对自己缺乏足够的信心。在“优胜劣汰”的人才竞争市场，要有信心“推销自己”。在就业过程中缺乏自信心和竞争意识会导致与用人单位面试的时候缺乏主动性，缺乏与人交往的勇气，给用人单位留下不自信和交往能力差等印象。当然，拥有信心并非盲目自信，自信是建立在实力的基础上的。

(三)  非智力因素在大学生就业面试过程中的影响与作用

面试是通过当面交谈对应试者进行考核的一种方式。它不仅能专业知识能力，还可以观察人际沟通能力、团队协作能力和应变思维能力等等。很多大学生在高校学习过程中，过多关注学习成绩，而忽略了非智力因素的培养，很容易在大面试过程中败下阵来。所以在全面学习好自己的专业知识和能力的基础上，要加强非智力因素的培养：尽可能地扩大知识面，交叉学科。注意语言表达能力的锻炼。大学生平时就要有意识地加强语言表达能力的训练，养成与陌生人自如交谈的习惯。多参加集体活动，课堂讨论大胆发言，有助于讲话能力的训练。适当当学生干部提高自己的组织能力和协调应变能力，提高大学生人际交往能力，培养团队合作精神。当今社会，竞争与合作共存。随着我国现代化进程、科学技术、经济全球化的加快发展，国际的、社会的、团体的分工日益细化，同时相互依赖的合作越来越多，团队意识的重要性日益凸显。团队意识已经成为用人单位考察员工的基本条件之一，不少公司在人才招聘条件里要求：“善于与人沟通，具有良好的团队协作意识。”大学生要有意识地利用学习、生活提供的机会逐步培养自己的集体意识和团队精神，提高自己与他人和谐相处、共同发展的能力。

(四)  实践能力在大学生就业过程中的影响与作用

在各种实习和社会实践中培养、提高非智力因素随着我国高等教育改革的深入发展，许多高校广泛开展了专业教学创新研究，十分注重实习和社会实践环节的教学，开设了实验课，安排了教学实习、毕业实习、社会实践和第二课堂活动，从而让大学生们广泛地接触社会、接触实际，增强他们对社会的认识和对基层生活的切身体验。这些教育教学环节不仅可以培养和提高大学生的实际动手能力，增强基层意识，而且还是促进大学生非智力因素发展的重要途径和方法。教学、生产和毕业实习以及暑期社会实践活动可以看作高校毕业生就业之前的一种职业演练，通过职业演练达到认知社会、认知职业。从而缩短从学校到社会、用人单位的适应期，更讨用人单位欢心，增大就业的成功率。

作为21世纪的大学生，在知识经济的环境下，仅仅会学习是不够的，还应该会生存，会发展，会做人，只有这样，才能在就业过程中立于不败之。那么，大学生首先必须有较强的认知能力，即能正确的认识自己，认识他人，认识社会，做一个能适应社会发展的新型人才。动机与需要、稳定的情绪和坚强的意志、良好的性格等非智力因素在大学生认知过程中起着激发和促进的作用。

 

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