小学低年级广播操教学方法探析

摘要：广播操是学校体育教育的重要组成部分，也是学校精神文明建设的一个展示窗口。小学低年级广播操教学对于我们一线体育教师来说是一项既辛苦又繁杂的工作。我们只有掌握了科学、合理的教学方法与手段，才能有效的提高教学质量，减轻教师的压力。更能有助于广大学生养成经常参加体育锻炼的良好习惯，形成正确的身体姿态，调节学习节奏，促进学生活泼、健康、主动的发展。

关键词：小学低年级广播操　教法研究

广播操教学是体育教学工作的重要内容之一，也是小学低年级体育教学的重点和难点。低年级学生年龄小、活泼好动，有意注意的时间不宜过长，且理解能力和抽象思维能力又相对较弱。虽然广播操对他们有一定的新鲜度，但如果不注意教学方法的创新，教学广播操时很容易呈现出一种枯燥乏味的被动模仿的状态，尤其是学习了一两课时以后，学生会出现心不在焉，动作懒散，学习情趣低落，厌学情绪会逐渐产生。

第三套全国小学生广播体操《希望风帆》对于小学低年级的学生来说动作难度比较大，动作结构较为复杂，包含了健美操和韵律操等动作，在空间和方位上的变化多而快．很容易手脚跟不上，左右方向搞不清。如何让学生更快的学会这套广播操呢？通过这几年对一年级广播操教学的经验积累，笔者逐步摸索出了一些广播操教学的技巧：

一、观摩激趣，感受氛围

课间操时让一年级的孩子观摩中高年级同学做广播操。在优美、欢快的音乐声中，他们有的目瞪口呆，有的眉飞色舞，有的交头接耳，还有的甚至手舞足蹈跟着做来。时而激昂，时而舒缓的音乐，整齐有力的动作，全校齐做广播操的那种积极向上的氛围，充分激发了他们的兴趣，这时低年级孩子的心理产生了迫切学习这套广播操的欲望。教师及时抓住这种求知欲，在课上问他们：“大哥哥，大姐姐做的好不好？”他们满脸兴奋，抢着说：“好！”。“我们也要做的那么好，有信心吗？”“有！”孩子们异口同声响亮地回答。

二、熟悉动作，模仿套路

初入学的孩子对于新鲜的东西都会迫不及待地去尝试，抓住这一点，教师可以先在室内运用多媒体视频，让他们听广播操的音乐，熟悉音乐节奏，观看视频中的规范动作，给他们美的熏陶。学生在观看的过程中，教师可以用手轻轻打着节奏，小声的喊着口令，引导学生模仿整套动作，教师带领学生一边模仿练习，一边介绍每一节的动作名称和要领，这样可以使学生熟悉这套操的“轮廓”和“框架”，了解每一节操的意义。

三、言传身教，示范到位

教师首先要做好示范动作，至始至终挺拔自信，动作有力到位，示范动作要有较好的控制能力，不拖沓不停顿，要给学生一种健与美的享受，让他们跃跃欲望。教师还要正确的使用各种示范，如镜面示范、侧面示范、背面示范，要根据每一节的特征选择示范的方向，先教下肢动作，再教上肢动作，最后上、下肢进行整合练习。如预备节、伸展运动、体侧运动、体转运动、跳跃运动适合镜面示范，学生只要跟着教师反复练习就可以学会；扩胸运动中弓步、踢腿运动前踢腿、腹背运动中腹背动作适合侧面示范，学生要搞清弓步、踢腿、腹背的幅度；整理运动适合做背面示范，这一节如果教师也做镜面示范，学生就会对方向产生误差，所以做背面示范，和学生同一个方向更容易学会。

四、形象比喻，情境教学

以形象的生活场景编写儿歌，在教学中充分调动学生的学习兴趣。根据《希望风帆》每一节的动作特点，编写《我们去郊游》的儿歌，利用儿歌代替喊口令。比如第一节“伸展运动”：伸个懒腰，叫醒耳朵，看看天气，我们出发。第二节“扩胸运动”：开小船，向左转，划划浆，真开心。第四节“体侧运动”：小小嫩芽，风吹摇摇，左边弯弯腰，右边弯弯腰。根据每一节动作的特征，在儿歌中融入动作的要领，用这种方法进行教学给学生提供了有趣的思维空间，创造一个完整的，有密切联系的生活场景，在记忆动作与提高兴趣上起到了一举多得的效果。

五、妙用口令，保持注意

广播操教学时，教师和学生的口令是绿荫场上最动听的旋律。教师呼喊口令除清晰、洪亮外，还应在声调高低、节奏快慢上合理调配。除了数字口令“1-2-3-4-5-6-7-8”，还应适当加入语言式口令。当学生做到较难的几节操时，使用语言式口令能增强口令的指挥效果。如踢腿运动时，语言指挥“跨左脚，踢右腿，收回来，站端正”、“手画圈，踢腿平，绷脚尖，更漂亮”。做到体转运动时，可以这样指挥：“手打开，向左拍，向后停，转回来”。整理运动时，可以这样指挥“左脚勾，右脚勾，踏步走，手打开，向右转，看手心，向上翻，踏步走。这三节是整套操中方向最难掌握的，教师用语言提示动作的方向、力度，对于增强学生的节奏感、韵律感，活跃学习气氛，提高学习质量十分有效。

六、改进策略，巩固记忆

1. “滚雪球”法。新入学的孩子学得快，忘得快，稳定性较差。我常用“滚雪球”的教学方法，即第一课时教1、2两节、第二课时教3节，然后复习1—3节、第三课时教第4节，复习1—4节，以此类推，做到每节课都“温故而知新”。

2.榜样作用。挑选动作规范的同学当“小老师”，一对一的结成对子，互相帮助会起到事半功倍的效果。同时，一年级学生年龄虽小，但好胜心比较强，教师要看到每位学生，特别是后进生身上的闪光点，多给予鼓励、表扬和帮助，树立他们的自信心。

3.竞争激励。竞争的方式有很多，有领操员的选拔、有小组间的比试、有男女生的小队比赛、还有年级组的大赛。通过一系列的比赛可以调动学生的积极性，巩固动作，提高质量，更培养学生的团队精神。

通过上述教学方法和手段，广播操既可以激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力，融教育性，艺术性为一体，又可以大大缩短了教学时数，达成良好的教学效果。