浅谈如何克服聋生作文中的无话可说

在聋校往往会遇到聋生写作文时写不出来，没东西写，有的明明是他们自己亲身经历的事情，但是一写成作文就三言两语写完。无法把自己的所看、所感具体地表达出来。有的只是例行公事的这边抄几句，那边抄一点。这是因为聋生听力残疾接触的事物少导致感知事物能力低下、语言表达困难所致。所以出现了词汇贫乏的现象。那么教师怎样让聋生克服这些客观因素把作文写具体呢？

一、做生活的有心人，积累写作素材。练目的等。我引导学生按计划进行观察从静态到动态，从小物体到大场面，逐步提高。如指导景物描写，我先出示一朵花引导聋生观察，让聋生说说这朵花的形状、大小、颜色，每一个花瓣是否相同？同一片花瓣各部分的颜色深浅是否一样？嗅一嗅它的味道是怎样的？有什么特点？他的叶子的形状、颜色怎样？然后要求聋生按花的（形、色、味）和叶子的顺序说写一段话。接着再引导聋生观察较大的场面，如校园的一角，指导学生观察校园一角有哪些景物？各个景物有什么特点？动态的场面：如一个时间内天空景色的变化或一个人在短时间内的连续动作等都可以作为观察内容，进行片断训练。有时，我给聋生提供观察提纲，指导聋生按一定顺序，突出重点，抓住特点进行观察。如：我指导聋生写《下课了》的观察提纲：

1、还没下课时操场什么景象？

2、下课铃声响（红灯亮）后操场什么景象？（一层小同学怎样？二层中年级的同学怎样？三层高年级的同学怎样？）

3、不一会操场上什么景象？（他们在玩什么游戏？）

4、上课后操场又怎么样？

这个提纲的幅度比较大，可整篇写，也可以单选一项作为片断训练，在教学中我遵循的认识规律和聋生写作的规律，按计划引导学生由易到难、由简到繁、由段到篇一项一项地练习。练习时，我让聋生按提纲的提示反复观察，提醒聋生注意观察顺序和观察重点抓住人物特点：注意事物的发展变化过程,并考虑用什么词句来表达。再离开现场进行回忆，最好把它写出来。几个这样有计划有步骤的严格训练，这些片断的素材越积越多，在写作文时，聋生就会意到笔随了。

二、从身边的作文出发，进行示范。

通过课文的阅读教学，聋生获得各种类型的记叙文（写得具体丰富）的刚性材料，但为更贴近聋生的实际，我从同班同学的作文中，选择一些比较优美的句子，抄在黑板上和聋生共同评析讨论。指出写得好的地方和必须补充修改的地方，以启发聋生。因为出自于生活学习于同一环境的同伴习作更能激发同学们的求知欲和学习兴趣。例如：一位同学在写《我的爸爸》一文中，有这么一句话：“我的爸爸40左右，鼻子高高的，两片薄薄的嘴唇一张一合很能说话.”这个比较贴近学生实际的范文，虽然不是非常详细，但对于聋生来说已经很不错了，能够使大部分同学的到启发，并认识到只有把一个人的外貌特点写详细，才能写出一个人的精神面貌。

三、创设写作条件，具体指导。

在我的教学过程中，我经常有目的有计划地组织同学带着作文要求参加一些有益的活动或游戏以丰富他们的学习生活和写作素材。有一次，我组织他们做一项游戏，要求聋生边参加游戏边观察同学在游戏中的具体表现。观察后布置了题为《老鹰捉小鸡》的片断练习，重点部分要求写具体。因为老鹰捉小鸡这个游戏是比较贴近学生生活的游戏，在玩的时候，大家都很开心，加上这个过程都是每个人的亲生经历，所以写起来不仅具体生动而且很简单有真情实感。但是聋生作文反映出来的还是大多数写得笼统不具体。针对这种情况，我从聋生习作中选择一篇写得不够具体的片断进行具体指导。如：一位同学的作文写道：有一位同学当老鹰，一位同学当母鸡，很多同学当小鸡，老鹰追小鸡跑得很快。最后我们玩的很高兴。

这位同学为何写得不具体呢？我和同学们一起进行讨论、分析。人物他没有观察到细节，也没用展开合理的联想。通过讨论、分析，聋生明确了，只有突出老鹰和母鸡、小鸡当时所表现出的神态、动作这些重点作具体的细节描写，对他们的心情做合理的想象，才能真正把这个游戏写具体。我抓住这一点，以这位同学的习作为典型例子，对聋生如果将作文写具体进行指导，要求同学从各个角度来补充。例如：时间，地点，人物，以及人物的神态动作以及心理活动等。经过老师的指导，同学们的议论、补充、修改，这段文字就比较具体了。把大家补充修改的作文和原文一比较，聋生深深地体会到：具体、形象、让事实说话的重要性和怎样把作文写具体的一些方法。

四、多读多记，丰富语言。

再好的作文也是由一字一词，一句一段构成的，聋生不能写具体的另一个重要原因就是不善于表达，要描写或状物找不到词句，要求聋生作文写具体，就要指导学生多读多记多积累词汇。因此，我用下列方法帮助学生积累词句，过好词句关。1、在语文教学中按照要求严格进行语言文字训练，在朗读课文、背诵课文的基础上，要求把文章中优美的字、词、句专门做笔记记录下来。2、指导聋生认真阅读课外书，要求把精彩的片断背诵下来。3、定期举行“优美词句笔记展览”和“课外文章精彩片断背诵比赛”一激励和培养聋生认真读书，认真笔记的兴趣和习惯。经过坚持不懈的努力，聋生作为不但能写具体，而且还会是丰富、生动、详细的规范语言，朝着更好的方向迈进。

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