让学生在愉悦中学习数学

作者：教育界　时间：2011-11-18 阅读：( )

摘要：充分利用学生学习兴趣，让学生在愉悦的学习过程中体会到学习的快乐，让学生从被动接受知识为主动的获取知识，挖掘学生的潜能，从而培养起学生的数学能力。

主题词：愉悦中学数学

兴趣是学生学习的最大动力，热爱是学生最好的老师，因而在数学教学过程中，让学生对较为枯燥的数学学科产生强烈的学习兴趣，在学习过程中产生愉悦的心情，从学习中获得快乐，把要我学变成我要学，发展学生的智力，挖掘学生的潜能，使学生的数学能力得到很大的提高，这是我从事数学教学工作，一直坚持的观点，在数学教学过程中，注重了学生学习兴趣的培养，课堂气氛非常活跃，同学们喜欢上数学课，教学效果优秀。下面谈谈我的一些体会。

一、建立和谐的师生关系，优化课堂教学氛围。

1.注重教师的形象、气质和修养，教师以人格魅力来影响学生，让学生首先喜欢上教师，教师上讲台，首先应该把微笑送给学生，使学生产生一种良好的课堂心理，准备听课。

2.爱是开启心灵之窗的钥匙，消除紧张心理，学习的功能就会倍增，在教学过程中，师生关系不仅是教与学的关系，同时也是好朋友的关系，在教学中注重了加强师生之间的交流，交流不但是学习内容，也有生活中的事，关心学生的成长，同时很大程度上的保护学生自尊心，多采取表扬的方式，适时增强学生的自信，使学生始终保持良好的学习，生活状态。

二、激发学生学习兴趣，创造愉悦的课堂气氛。

1.教学过程中，具体、生动的讲清学习目的、要求及学习意义。使学生把所学知识和实际意义相结合来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.增强学习内容和方法的新颖性，使学生在课堂上始终保持良好的精神状态，从而引起兴趣，比如，采取快速计算，小组比赛，听算、看算，自编例题，一题多变，一题多作，对比法等等。

3.利用多媒体投影仪，灵活、方便、直观、具体，使学生学习兴趣浓厚。

4.适当开展竞赛，激发学生的学习动机。

通过上述的措施，学生学习数学的积极性空前高涨，在五年级下期时进行了一次问卷调查，问卷统计表明，非常喜欢数学学科的同学占全班同学的90%。

三、进行“对应”训练，培养灵活的解题能力。

1.在认数中进行对应训练，从学生认识自然数开始，到小数、分数都注意进行物体和实际事物之间的对应训练。

2.在计算过程中，采取用连线形式对应训练，如：式与式的连线；式与数的连线；多个式与一个数的连线；多个数与一个式的连线等等。

3.在应用题的教学中，如“归一问题”、“和倍问题”、“差倍问题”等到“分数的应用题”、“比例的应用题”等，更注重量与倍数，量与分率之间的对应训练。

四、采取有效的教学方式，培养学生的发散思维。

1.鼓励学生提问、讨论，让他们充分表达自己的解题思维过程。