浅析中小学师资培训的现状

[内容摘要]振兴教育的希望在教师，教师是办学的主体，是实施均衡教育，提高教育质量的关键。为了缩短城乡差别，促进教育的均衡发展。重视教师自身文化修养的培训，加强教师专业的培训，重视远程教育与网络培训，完善教师评价体系等。总之，学校只有真真重视教师培训，教育教学质量才能得到提升，学生的素质才能得到全面发展。

关键词：中小学教师培训

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师是办学的主体，是实施均衡教育，提高教育质量的决定因素，师资水平的高低制约着教育的发展与改革。重视与加强师资培训，是提高教育教学水平的关键。因此各地各校的教师培训都轰轰烈烈地开展了起来：有校长培训、新课程教材培训、班主任培训、骨干教师培训、也有新教师上岗培训等等。

一．教师培训遇到的问题

1、教师观念的落后

农村教师的竞争压力较小，安于现状。没有积极的自我提高的主动性，培训只是为了需要而培训。例如学历的提高，那是为了职称的需要。就这也不是全部，也有一部分人宁可不评职称，也不愿参加学历培训。根本没有城区学校的那种竞争意识，生存意识。城区学校的老师不为评职称，纯粹只是为了提高自己的文化素养，为了适应时代的需要，读了本科还要读研究生。

2、培训时间的不能保证

农村教师的教学任务重，课务量大。教师受质量观、升学率的影响根深蒂固，宁可在家上课，也不愿外出培训。即使在外培训，心里还是想着学校，千方百计请假回校。例如：校际教学的研讨活动，教师们上午听完了课，都急着回家上课，不愿参加下午的评课和专家点评，让组织者很尴尬。再如学校里的校本培训，大多是学校布置一个主题，让大家自学。没有时间保证，即使是教研组的研讨活动，也只是上上课，走过场，根本没有讨论的时间。综上所述，培训时间不能落实，既有老师本身的原因，更有组织者的问题。

3、培训内容的不切实际和形式的单一

老师们都是一线的实践者，没有高深的理论基础，他们对理论性太强的讲座没有兴趣，他们只对过程性的案例感兴趣。令人失望的是，大多的讲座都是枯燥单纯的理论，没有具体可行的方法指导，更没有操作性很强的经验介绍，与老师的实际情况相距较远。对老师们没有多大的用处，因此老师们都不感兴趣。另外培训形式也很单一，除了讲座，就是授课。其实这种形式对于一直在课堂里上课的老师来说很反感。老师们很希望走出校门到其它学校去考察学习，用自己的眼睛去发现，用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感悟。不然的话就用网络培训，开辟聊天室大家交流经验。总之形式不能单一，要活泼多样。

4、新教师上岗培训不到位

农村小学由于条件差，师资缺乏，还存在着代课教师的现象。由于学校的需要，一到学校就直接进入班级教书育人。而学校对他们也没有一个系统的上岗培训的过程，只是让他们跟同年级的老师学，最简捷的方法就是听一课上一课，这样形成的后果就是具有一定的思维定势，没有创新，也没有规范的教育教学的方法，随意性较大，教学效率太低。

5、培训费用缺乏

农村小学条件差，资金缺乏，对教师的培训基本控制在本区之内，参加一些教育局统一规定的，必须参加的培训。还有就是教研室组织的一些教学研讨活动，这些也只能是一小部分的人参加。如果要参加一些专家的讲座，一些名教师的课堂教学，那基本上是不可能。一是经费问题，专家讲座费用太高，承担不起。

二、教师培训在未来发展中的趋向

1、重视教师自身文化修养的培训。重视教师师德师风的培训，更新教师的教育理念，呼唤教师精神的回归，崇尚奉献精神，让教师在培训中享受职业的幸福感。

2、加强教师专业的培训。教育要面向全体，农村小学的教师资源缺乏，尤其是专业教师。例如：英语，科学，综合实践，信息技术等。有关部门要多组织这类教师的培训，广泛听取参训老师的意见，以人为本。培训形式要灵活多样，最好是平等交流，坦诚对话，主动参与，互动合作。有实力的学校可以脱产培训，为教育的均衡发展服务。

3、重视远程教育与网络培训。这种培训是未来发展的趋向，一方面能解决培训费用的问题，有效减轻学校经济负担。另一方面时间较灵活，不影响教师的教学。还有就是培训者素质较高，可以与大师直接对话。学校可以建立由专家组成的培训机构，让专家在对本校教师了解的基础上，制定行之有效、量体裁衣式的培训方案。这样的培训有针对性、目的性，会受到教师的欢迎。这种新颖的培训形式，更能激发教师学习的欲望。

4、完善教师评价体系。学校要建立科学有效的教师评价体系，把教师参加培训的次数，培训质量等纳入教师的考评，让培训与教师的个人成长发展相结合，促进教师的专业发展。

5、加强校本研修。激发教师自我发展的心理需求，增强教师自我发展的能力。制定切实可行的校本培训计划，成立学校的名师工作室，让身边的名教师带动其他教师，为教师间的相互学习、合作搭建一个共同成长的平台。例如聚焦课堂，建立读书俱乐部，开展好书共读活动，引导教师学会反思，在科研中成长。

6、保证培训经费。上级有关部门是否可以将培训经费纳入政府财政预算，直接划放学校，并随着经济的发展逐年有所增强。

总之，教师培训是一个系统工程，它需要多方面的协调与帮助。学校只有真真重视教师培训，教育教学质量才能得到提升，学生的素质才能得到全面发展。

参考文献：

1、《中国教育改革和发展纲要》

2、《教师专业发展与培训》作者：吴卫东浙江大学出版社