筹划人语

    培根说：“习气真是一种顽强而宏大的力气，它能够主宰人生。”习气是一个人寄存在神经系统的资本。养成一种好习气，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习气，一辈子都还不清它的债务。
    小学阶段，是养成教育的关键期。目前，关于养成教育的内容和重要性的研讨较多，而对养成教育的途径与办法的研讨缺乏。很多教员固然认识到养成教育的重要性，理论过程中却常常事半功倍。
    如何有效施行养成教育?让我们一同来面对这个关系学生终身开展的问题。◇
点津
　　编者按：什么是习气？习气的构成与哪些要素有关？养成教育要留意哪些问题？关鸿羽教师带您逐个分析这些问题。
养成教育的理论与理论谈
北京教育学院 关鸿羽
    养成的本意，是经过培育而使之构成或生长。养成教育，就是培育良好习气的教育。养成教育常常从行为锻炼动手，综合多种教育办法，最终使教育对象构成良好的习气。养成教育，既包括正确行为的指导，也包括良好习气的锻炼；既包括动作习气的培育，也包括言语、思想等习气的培育。
    一、什么是习气
    二、与习气构成有关的要素
    三、养成教育在德育中的位置
    四、养成教育要留意的几个问题
……
 （更多内容详见<<福建教育>>(A)2008年第1期）
战略
　　编者按：从某种意义上来说，学校和教员就是学生习气的播种者。学校和教员如何扮演好习气的播种者这个角色呢？
抓实、抓细、抓活养成教育
厦门市集美区曾营小学 高玉梅
检查催促，把养成教育抓实。
小处着眼，把养成教育抓细。
良好习气培育三字诀
寿宁县大同小学 周晓铭
培育学生良好的环保习气
长汀县南区小学 曹星海
培育学生良好的看电视习气
安溪县感德中心学校 傅建林
纠正学生不良的做作业习气
江苏省如皋市丁堰小学 冒继承
培育学生的倾听习气
惠安县洛阳中心小学 陈春香
 （更多内容详见<<福建教育>>(A)2008年第1期）
叙事
    编者按：与学生的坏习气“斗争”，其乐无量！且看两位教员是怎样和学生的坏习气“斗争”，协助学生育成好习气的。
我向学生讨“礼物”
大田县城关第一小学 洪玲玲
接新班曾经一个多月了，可一些学生的学习习气还是很糟：作业不能按时完成，课上做小动作……固然三令五申，可一些学生就是屡教不改。这天，恰逢我的华诞，我突发奇想——在课上向学生讨“礼物”。
……
 （更多内容详见<<福建教育>>(A)2008年第1期）
一次调查收获多
湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学 方西河
（更多内容详见<<福建教育>>(A)2008年第1期）