作者：浙江省湖州市长兴县夹浦镇鼎甲桥中心小学    汤建武

小学品德教学论文 小学思想品德论文

品德作为一门综合性学科，它所呈现的内容和课程目标都要求和学生的生活和整个社会密切联系起来。这门学科来源于生活，又高于生活，我们在品德学科的课堂教学中，要注重课程的开发和资源的利用。随着品德新课程的实施，很多教师也开始注重对品德课程资源的开发和利用，现在的品德课再也不像以前的品德课那样单调，课堂演绎成了一幅幅栩栩如生的画面，一首首动听的歌曲，一个个有趣的活动，在活动过程中，让学生体会和感受。家乡资源作为课程资源的一种，利用家乡资源提高品德课堂的实效性也成为很多品德科任教师使用的重要教学手段。

一、家乡资源能调动学生的学习兴趣
小学品德学科如果只是照本宣科这样教学，这样的课堂会枯燥无味，学生学习的兴趣自然也不会大。将家乡资源和品德课堂结合起来，能培养学生的实践能力和探究意识，课堂上讲的内容是他们熟悉的，学习的兴趣自然也就大了。我们教师在教学过程中，可以有意识地把一些家乡资源或具有家乡特色的事、人物或者案例等资源适时地应用到品德课堂教学中。
家乡资源来自本地，可信度高，接近学生的现实生活，学生乐于接受。学生对自己家乡的山湖景观、历史状况总会特别关注。如果课堂上只是一味地向学生灌输脱离学生实际的大道理，学生反而没有兴趣去学。如果辅以形象、生动、本土化的口味，能有效帮助学生掌握知识。
二、家乡资源的整理和收集
我们在品德课堂教学中，恰当适时地运用家乡资源，可以有效提高课堂效率，那么家乡的资源怎样才能做到有效收集和利用呢？我个人认为作为一名品德学科的教师，应该多去了解国家大事、时事、甚至家乡的大小事都要了解一些。平时看到一些有时效性德新闻可以把它们摘录下来，选择一些贴近学生现实生活的一些材料，通过组合加工和整理，变成课堂教学可以用的一些案例，让学生感受到案例的真实性，提高学生对品德课的兴趣，达到教学目的的要求。
三、家乡资源与品德课堂要有机结合
    对于小学品德学科教师来说，要让课堂生动有趣，使学生学习的兴趣浓厚，家乡资源的选择与展示非常重要。要选择一些好的事例，让学生积极地参与到课堂教学中来。选择家乡资源时，要选择那些生动有趣的，没有很多抽象的理论，尽量是现实生活中一些活生生的人物或事例。比如在上中国近几年来的发展时，我们可以联系我们长兴县的发展，包括城市道路、环境、教育等各个方面的发展，体育方面可以拿我们长兴人周苏红作为一个事例来说。这样的课堂和学生的生活贴近，效果就会更好。
对我们家乡长兴来说，可以利用的家乡资源也挺多的。比如太湖银鱼、水口紫笋茶、银杏长廊等，有得天独厚的红色资源，灿烂悠久的茶文化，风光秀丽的风景名胜，这些资源都蕴藏着巨大的德育素材。所以在学好课本知识的前提下，可以组织学生走向我们这个农村大课堂，让我们的课堂真正达到生活化、开放化，构建属于学生自己的知识能力，形成内化的德育品德，为达到课堂教学目标而服务。
首先，可以把品德学科课程融入乡村大世界，比如在教学《家乡的变化》时，可以让学生课前去观察，如去太湖观察太湖的水，看看水口的紫笋茶叶生长情况。学生先观察，再让学生把自己观察后的真实感受写下来，学生真实地去体会家乡的变化，激发同学热爱家乡的情感。
 其次，可以利用我们长兴激动人心的红色资源。长兴槐坎乡曾经是革命老区，很多革命先烈都在这里生活过和战斗过。槐坎乡作为新四军苏浙军区纪念地，被誉为“江南小延安”，里面陈列了历史照片1000余张，还有收藏文物920多件，在纪念广场上有粟裕同志骨灰敬撒处，有叶飞题写碑名的新四军苏浙军区纪念碑。这些资源都可以很好地为我们的品德课堂服务。比如上《中国人民站起来了》这一课时，联系历史，我们就可以把这些红色的家乡资源与课堂结合，学生感官上更容易接受和理解。
最后，要让学生感受家乡灿烂的历史文化，体验家乡祖辈们的劳动与智慧。在上《家乡特产知多少》时，我们可以让学生课前自己去收集资料，有些特产可能学生自己家里就有，这样就更形象了。长兴资源丰富，特产也很多，课堂上我们教师完全可以自己带一些特产，让学生亲自观察、触摸，甚至还可以试吃，这样把学生亲自体验感受到的东西和课堂有机结合起来，课堂效果自然就好了。
我个人认为，作为一名品德学科的教师，对家乡的资源和当地的历史文化应该非常了解。经常采用家乡资源有助于提高教学效果，具体来说，有以下这些作用：
1．家乡的资源具有亲和力，学生的学习兴趣会比较浓厚，家乡资源它主要是学生所在地域的自然资源和文化资源。所涉及的内容都和学生的生活是密切相关的。学生对外界的事物具有强烈的好奇心。了解自己生活的地区，是学生的需要，也是关注学生了解社会、深入思考的需要。这样很容易激发学生浓厚的学习兴趣。课堂实践也证明了家乡资源比文字、数据甚至从网络上下载过来的图片更能引起学生的兴趣。
2．家乡资源具有民族性，能弘扬民族文化，增强学生的爱国主义观念。家乡资源以其“近、熟、亲”的特点，在对学生进行爱家乡、爱祖国等思想教育方面有着独特的作用。
总之，我们的学生主要是面向农村，课堂教学的内容应该和农村家乡资源密切结合起来，充分利用家乡资源，突出农村特色，真正把家乡资源和品德课堂有效结合，用来提高课堂效率。


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