刍议小学语文教学的育人策略
李倩
（周口市市直第一小学，  河南 周口 ）
语文学科是小学教育阶段一门重要的学科，它对学生的发展起奠基性作用。语文学科是一门语言学习和运用的学科，必须由学生进行体验式的学习才能够实现教学目标。小学语文教学的育人功能不能只停留在理论的层面，或者只停留在对其表层的理解，应该将其进行转化。而转化的最重要的途径便是语文课堂教学活动。小学语文课堂教学活动实际上是一个教师与小学生共同体验、感悟语言文字，实现知识、智慧和情感态度价值观的转化的过程。
一、转变教学理念，以学生为中心
教师在教学实践中应该关注学习者、关注对学习者人文素养的培养。从本质上说，这是一种对学生生命质量的关注，是一种关注生命的价值取向。在这种取向的指引下，教师更应关注语文教学对个体发展的作用，更注重学生的健康成长和终身发展。而这也势必要求教师在课堂教学过程中将学生置于课堂的中心地位。
首先，全面解读学生的特点和状态是进行教学的前提。对学生的解读，主要包括对学生的前在状态、潜在状态和发展可能性的解读。对学生前在状态的分析包括对学生已有知识、个体经验和个体差异等，这些都是他们进入教学活动前的真实状态，也是教学得以开展的基础性资源；对学生潜在状态的分析就是对学生学习过程中的各种可能进行估计和分析；对学生的发展可能的分析即是对学生“最近发展区”的关注。小学语文教学中，对学生的解读主要有对学生已有语文知识和能力的了解；对学生个体差异性的掌握；对学生发展可能性的分析等等。
其次，教学活动要围绕学生的需要和终身发展而展开。随着社会的急剧变化和发展，终身教育日益成为我们关注的重点问题。教师对教学的最终目的认识也不断地发生着变化，促进学生的发展，以学生的成长和终身发展作为设计和实施一切教育活动的出发点和归宿。
小学语文教学作为基础教育阶段的基础性学科，更应该以学生的终身发展作为教学的出发点和归宿，只有这样才能充分发挥语文教学的独特性，才能为学生的终身发展打下牢固的基础。
二、建立对话型的师生关系
小学语文教学从一定意义上可是说是一个教师、学生与教育文本的对话过程，通过这一过程实现学生多方面语文素养和能力的发展。教育论文发表传统的语文课堂教学过程中，经常存在着教师控制和主导课堂的局面。课堂教学时，教师常常采用谈话或者讲授的方法，把“预设”好的问题与结论教授给学生，使学生完全处于一种被动的接受状态。久而久之，学生缺少了主动参与和对话的机会，造成学生缺乏自主学习和灵活运用语文知识的能力。因而，建立对话型的师生关系显得尤为重要。语文课堂教学过程中，对话型的师生关系又有其独特性——语文教育文本是联系教师和学生的中间桥梁，也是建立对话型师生关系的纽带。
三、建立高效的教学课堂
（一）创设情境，导入新课
小学语文课堂教学通常是教师通过创设一定的情境，将所要学习的课文以一种概括性的和导引性的叙述或者问题引入。这样既可以引起学生的学习兴趣，又可以对整篇课文的学习做一个前提性的概况和引领，对学生学习课文起到一个导向作用。
（二）阅读体悟，培养语言素养
小学语文教学重要的是发展学生的语言，培养语感，锻炼思维，使学生在理解课文思想内容的过程中受到思想品德教育，并且在此基础上实现创作过程。俗话说：书读百遍，其义自现。学生通过对课文的多次阅读和体悟，能够对课文的结构、内容及所蕴含的作者的思想感情有深入的把握。如果离开了对言语作品的品味，离开了具体言语环境，语文教学便失去了语文的本色，也不会是真正的语文课，也不能实现对学生的育人意义。此外，学生在阅读中可以受到情感和美感的熏陶。在语文教学中，教师要根据学生的思维特点采用多种方法，如看图、朗读、想象等，让学生整体地、全方位地感知语言。只有这样才能在阅读中体悟到作者的思想感情，并且激励学生与作者思想的碰撞。
（三）调动学生参与，实现个性发展
新课程强调：学习是一种个性化行动，教学活动是师生的双边活动。课堂教学活动中，教师的作用在于组织、引导、点拨，而学生则是要通过教师的引导，将知识不断内化，获取知识。可见，课堂教学中处于核心角色的是学生。没有学生积极参与的课堂教学，就不是真正的教育。因此，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，真正成为学习的主人。
（四）合理运用教法，激发学习兴趣
著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这句话表明：兴趣是学生学习最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因而，为了激发学生学习语文的兴趣，体会语文课堂的趣味，教师要善于创设情景，合理运用教法，使学生在情境中产生浓厚的兴趣。语文教材中的课文大多是体裁多样、内容丰富和文字优美的文章，教师可以依据课文内容，设置相应的场景，让学生自由发挥想象或者进行讨论、辩论等，激发他们对语文学习的兴趣。未完......
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