如何提高小学信息技术课的有效性
胡永兵
江苏省扬州市江都区宜陵中心小学
摘要：小学是一个打基础的阶段，虽然学习的内容并不复杂，但从专业的教育角度来说，小学的知识量是非常广泛的，而且需要学生充分的动用自己所有的思维来学习和理解，才能获得一定的收获。尤其是信息技术课程，较多的小学生痴迷于游戏，因此没有将信息技术课的内容有效的学习。这就导致在之后的初中、高中学习当中，会倍感吃力。比方说指法训练，小学应该掌握的较为透彻，但实际的情况却让人非常的担忧。
关键词：小学  信息  有效性
    从现有的一些教学手段和方法来看，主要的问题在于，没能达到有效性。虽然教育工作者花费了大量的时间和精力在课程的编制和教授上面，教育论文发表但却收效甚微。小学生的较多问题仍然没有得到良好的解决。信息技术课对于小学生来说，是重要的基础课程，社会的发展要求人们的工作和生活都要借助计算机来完成。因此，学生的未来是一个高科技时代，如果在信息技术方面较为匮乏，是不会有太大发展的。本文就如何提高小学信息技术课的有效性进行一定的讨论。
一、提高小学信息技术课的有效性措施
（一）加大投入，领导重视
    信息技术课的根本条件是计算机，虽然我国的社会发展比较靠前。但从整体情况来看，小学对于信息技术课的投入还不够，无论是师资力量，还是硬件设备，都需要加强。在硬件设备方面，很多的小学使用的都是淘汰的旧产品，根本没有办法演示一些先进的科研成果，对于学生而言，他们所接受到的只是重复的旧知识，从根源上就没有获得突破。在师资力量上，大部分有能力的教师都投奔到了一些有名的学校，这就使得学校出现了两极化的现象。综合两种情况，需要政府领导加强重视，在政策上进行鼓励，投入力度加大。
（二）转变教学观念，提高信息技术课的被重视程度
    在传统的教学中，很多的教师都比较注重数学、语文以及外语教学，对小学的信息技术课并不是特别的重视，甚至有的教师认为小学没有必要学习。这种观点是完全错误的，小学是学习知识的黄金年龄，如果得不到良好的教学，在之后的学习中，将会产生很大的消极影响。虽然初中和高中会对小学的某些知识进行深化和加强，但也需要一定的基础。教师要想提高小学信息技术课的有效性，就必须转变教学观念，提高信息技术课的被重视程度。只有从心里面接受信息技术课，重视这门课程，才能在教学手段和方法上有一个较大的提高，从而在有效性方面获得一定的突破。
二、杜绝课堂问题，养成良好习惯
    对于小学生而言，在信息技术课上，经常做一些小动作或者扰乱课堂的行为。比方说，课堂中的实践操作环节——学生有的在用一个指头打字，有的在乱按鼠标，有的再重重的击打键盘，或是非常随意的扭转显示器给旁边的同学看，还有甚者一边偷偷的吃零食一边用油腻腻的手操作键盘、鼠标。最后等课堂结束时还会出现这样的一幕，有些学生会粗鲁的按住主机的电源按钮使计算机非正常关机。他们觉得这样关机的速度会快一点 ，毫无关爱计算机之意。由此可见，要想真正的提高小学信息技术课的有效性，必须将课堂当中的一些问题彻底的杜绝。好习惯的养成不是靠一两节课的教育就能形成的，这节课孩子做到了做好了，下节课仍可能遗忘，所以需要不断的强化，激励学生们把好的行为多多重现，因为行为坚持的时间越久，习惯形成的程度越牢。对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断同坏习惯作斗争才能形成，所以在日常的教学过程中得强调“反复”两个字，不怕麻烦。同时，设定一些措施在上课过程中注重学生习惯的养成，注意从点滴做起，持之以恒，反复练习，日积月累，坚持到底，最终还可促使学生信息素养的和谐发展。
三、加强动手实践训练
    小学信息技术课之所以没有达到理想的效果，原因之一就是教师过度的进行理论的讲解，学生也单纯的听，实践性很弱。比方说教学生练习打字，如果学生只是将指法或者五笔的字根背下来，是没有办法学会打字的。最重要的还是让学生去实践，让他们在计算机的键盘上不断的敲打，这样才能知道自己的弱点在哪里，经过不断的努力，小学生才能真正的学习到信息技术课的知识。另一方面，教师需要让学生自行思考，在他们的思维范围以内，让学生想一想问题该如何处理，这样不仅锻炼了学生的实践能力，同时还加强了思维能力。总而言之，在进行小学信息技术课程教学的时候，一定要努力的让学生去实践，这样才能做到有效性。未完......
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