浅论小学教学中肢体语言的运用
广西兴业县葵阳镇龙口小学  梁丽旭
【摘要】：语言是我们教学的主要媒介，它使学生和老师之间信息、情感、心思得以进行正常的交流。语言具有无限的魅力，它的形式也是多样的。本文试从教学中肢体语言的意义着手，具体研究教师运用肢体语言的方式、注意事项以及肢体语言在小学教学中的重要性。
【关键词】：小学教学 体态语言 教学艺术
随时代的发展教师在不断更新自己的教学方法，为了在教学中更好的完成教学目标，营造一种更有效的教学环境，很多教师除传统的教学方法外，教师借助于一些肢体语言辅助教学。比如面部表情或身体动作的肢体语言。肢体语言在很大程度上帮助教师更生动、更清晰、更准确把教学内容和意思表达出来，在有限的课堂时间里最有效地激发学生学习的主动性和积极性。
一、把握肢体语言的教学理念
肢体语言是体态语言的一种，体态语言是相对于语言而言的一种非语言的行为，它是人们传递信息的一种方式。这种行为信息通过身体动作、面部表情、仪表服饰、语音语调等传递出去的。在教学中有时成了促进交流的必要手段。教师在教学活动中应该充分运用好肢体语言这种教学手段。用体态语言表现出教师自己内心的意念情感，传递出自己想要给学生的信息。以此达成我们的教学目的。通过肢体语言的实践运用我们往往收到意想不到的效果。它对激发学生活动的学习兴趣，吸引的注意力，调动学习的积极性，发挥着重要的作用。

   现在我们在教学中不仅是完成教学目的而已，更重要在完成教学目的的过程中让学生快乐的学习，接受我们所教的东西。小学所教的内容很简单，但是对于低年级的学生来说，教起来很不容易。他们活泼好动，注意力很容易分散，上课几分钟后就会分神。为了提高教学的效率，我们需要充分的运用肢体语言进行教学。下面我仅从教师在教学中的行为表现来谈谈肢体语言在教学中的运用。
二、肢体语言在教学中的运用
1. 教师的面部表情
不管是在教学中，还是平时人们的说话，交流时都会有各种各样的面部表情，根据人们不同的表情我们可以得到说话人的态度和感受，在教学中教师往往通过这样的方式对学生进行教育。在课堂教学活动中，师生的交流必不可少的环节，没有交流的课堂是机械的，不成功的课堂。通过与学生的交流得到教学反馈，更好的把握教学的进度。而交流互动除了语言以外，要善于运用眼神和目光的交流也尤为重要。教师的眼神和目光如何运用呢？在教学中教师为了调控教学的进度与气氛，通常会时刻关注学生的行为表现和反应。目光的接触包含着很多含义，包括有信任的、提示的、警告的、表扬的、等等。有时候过多的语言解释会导致拖延课堂时间和教学的进度。给予学生目光的提示是一种省时省力的方法。因此，目光接触也是维持课堂纪律的有效方法。同时我们要注意目光需要不断的变化，不然很容易给学生留下单调呆板的印象。教师还要经常不断地在学生身上转移目光，不要只停留在个别学生的身上，要使每个学生都感到老师不是在上课，而是在和他们进行不间断的个别谈话，这样就可以紧紧抓住学生的注意力。