浅析小学数学中学生审题能力的培养
广西北流市平政镇灰沙小学  刘通凡
论文摘要：在小学数学学习中，小学生对各册各单元的知识的掌握情况都比较好，对于重点和要点的学习也能够很快运用、熟练，但是当他们在实际运用到这些知识时，效果却不是很理想，尤其是在数学测试或考试中，这种情况就比较明显，审题就是其中最突出的问题之一。
关键词：小学数学 审题 应用 提高
    在数学教学或者在老师引导下完成练习时候，大多数的学生都能较好的掌握教学的各知识点，练习也做得不错，但是当他们在实际运用到这些知识时，效果却不是很理想，尤其是在数学测试或考试中，而审题就是最突出的一个方面。而学生审题能力的高低与否，与学生的解题能力息息相关，从而直接对学生的学习成绩产生影响。
 一、仔细读题，认真审题
在解题步骤中，读题是众多步骤中的第一步。因此，培养学生小审题能力的第一个步骤，就是对学生进行读题训练。通过仔细的读题，学生能够对题目有一个大致了解，进而明确题目要求，为下一步的思考提供依据。在对学生进行读题训练时，教师要根据学生的年龄特点和认知能力、水平，对学生做出相应的读题要求，规范学生的读题形式，如可以默读、轻松读等，其中要严格要求学生不能够读漏字或者添字，另外，还要训练学生读通题意的速度和正确性。此外，教师也应该注意到，低年级的学生所认识的字量少，阅读速度不高，理解能力不强，因此，在对他们进行训练时，就应该制定明确、科学的计划，有目的地对他们进行指导读题方法。
解决音义，读通题意。由于年龄个认知的特点，低年级学生所掌握的是质量并不高，因而小学生读懂题目的基础即为认识和积累生字词。在课堂教学中或者布置作业时，教师应对有文字的题目重点关注，把生字词标上拼音，示范性朗读后，再进行相应的字词解释。最后，教师还应要求学生平时多积累生字词，以备下次新题目中再次出现。
    认真仔细，读懂题目要求。在小学教学中，教师们常会发现这么一种现象：不少学生在做练习或者题目时，常常会只看一眼，便开始动笔写答案，没有注意到这并不是他们平常时见过的题目，也不是他们平时积累的“经验”中的问题，更没注意到题目的意思和要求已经不一样。这说明了这些同学并没有按照教师的要求，认真审题，明确题目要求。为了防止这种现象的再次发生，教师应该有意思地培养学生严谨认真的学习态度，培养良好的读题习惯，而对于低年级的尚未具备默读能力的学生，则应帮助他们读懂题目要求即可。但对于高年级的学生来说，教师就应该要求学生默读或轻声读题，仔细推敲题目要求和题意，逐步提高学生的读题能力。
二、纠正学生审题时不良习惯
很多时候，学生在做简单的题目时，也会做错，可认真分析他这种情况时，却会发现其已经审题正确。而问他应该怎样去做这道题目时，他却能很快且正确完整地回答出来，步骤也没有出错。细细分析之下，会发现这归根到底是由于他做题时粗心大意，没有注意到一些细节问题，导致了题目的做错。
因此，培养学生的良好读题、审题习惯对于学生做题是十分重要的，这能够让学生受用终身。教师应该对班上粗心大意的学生重点关注，想方设法培养学生良好的做题习惯，时刻关注学生学习习惯的培养，努力纠正学生在做题中出现的不良习惯，扼制学生不良习惯蔓延的势头，当然，对于其他学生的学习习惯教师也不能掉以轻心。此外，教师还应要求学生在看到题目后，先不要立即答题，而是要多看多读几遍题目，读出题目的意思，明确题目要求，整理好各信息点，同时将题目的核心或关键字标记，再细细审理。最后是深刻理会题目的涵义：（1）培养学生认真读题。（2）长期指导和训练，培养学生仔细审题的习惯。每次做练习或者考试，要学生自己读题目，要他们自己说出题目意思，并训练他们注意题目中的关键词的意义。（3）密切联系学生实际，教给学生方法，培养学生良好的习惯。（4）循循善诱，培养学生独立做作业的习惯。孩子学习是考自己的努力，很多学生依赖性很强，等待老师或者同学的答案，甚至等待家长的的辅导。学生平时学习中，要杜绝过多的辅导。样养成他们自己独立完成作业的习惯。
未完........?