小学语文教学创新教学实践研究
甘肃省渭源县会川学区 赵克勤 748201
摘 要：小学语文教学的创新是语文教学改革的方式，是推进语文教学发展的动力。当前小学语文教学中存在着许多问题，这些问题阻碍着小学语文教学改革的顺利进行，因此本文从教学观念、教学模式、教学手段等方面进行了论述，来解决教学中出现的问题，使新课改下的教学能够顺利进行。
关键词：小学语文；教学创新；实践研究
    1、创新是小学语文教学的发展具有重要的意义
创新教育就是要选择适合受教育者的方法和技术，实现教育的目的，提高教育教学的成效，创新的最终目的是培养适应社会建设的人才。《全日制义务教育语文课程标准》指出，在教学中要正确处理基础教学与创新能力培养的关系，要注重基础知识的学习，给学生打下扎实的语文基础。同时，要重视学生的创造潜能，促使学生潜能的开发。小学语文教学创新的关键在于教师教学方法，教学理念和教学模式的改变，应用创新的手段开展教学。
    2当前小学语文教学存在的问题及其原因分析
   2.1教育的目标观念陈旧。虽然课程改革对小学语文教学提出了明确的要求，教学的新理念在不断的深化，但是，语文教学中，重知识，轻能力；重结果，轻重方法；重记忆、轻创新的教育理念根深蒂固，导致应试教育依然是教育教学的主要目标。存在这种现象的原因是学校依然强调升学率，强调考试成绩，追求教学质量的考核机制，整体化一的教学方法，遏制了学生个性化的发展，学生的心理造成极大的压力，同时那些循规蹈矩的教师困在了因循守旧的应试化教育老路上。
2.2教学的模式比较陈旧。当前，在小学语文教学课堂中，教师依然是主角，教师讲课，学生停课，课堂气氛沉闷，学生的积极性比较差，容易出现睡觉、吃东西和玩耍的现象。这这事情的发生主要是教师在教学中，没有将学生作为课堂的主体，课堂教学没有结合学生的具体情况，招书宣读的教学方式扼杀了学生的创造力。出现这种现象的主要原因是教师对学生的把握不够，不相信学生有创造能力。
2.3教学策略和教学手段运用不当。教学目标不清晰的教学方式不是教育的创新，教学目标的设计必须科学合理。如果教学目标不从教学的实际出发，只是在形式上的变化，那么只能说教学创新是无效的行为。根据学生的生理、认知和语言能力的不同发展阶段，教师应该采取相应的教学方式和手段，以促进学生语文素养的整体提高。
   3小学语文教学创新注意的问题
   3.1小学语文教学创新必须明确方向。新课改下的语文教学应该坚持“工具性与人文性的统一”的基本特点，坚持提高“语文素养”的基本理念，坚持“自主、合作、探究”的学习方式，坚持语文教学的总目标不变。在语文教学中，教师要更多的关注“人文性”因素，通过优秀文化的熏陶，提高了学生的道德修养，建立完善的人格。在写字练习中，教师要强调认真写字的意识，认真的写字能端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯。在阅读教学中，教师应该引导和点拨学生的阅读，让学生主动的去思考阅读中遇到的问题，归纳文章的中心思想。同时鼓励学生对文章进行讨论，通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
   3.2教师要善于发现问题，还要懂得教学策略，要学会创新。《标准》指出，语文教学要在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。崇尚真知，学以致用，活学活用。教师在教学中要努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，以拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
未完........?