新课改小学英语词汇教学方法初探
益 华
甘肃省通渭县文庙街小学  甘肃通渭 邮编743300
摘要 单词教学是小学英语教学中必不可少的一个重要环节，词汇教学应贯穿于小学英语教学的整个过程。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
关键词 英语 词汇教学 方法
词汇是英语语言的基本单位，小学阶段要求掌握的单词绝大多数是日常生活中常见又常用的词汇。在词汇教学中，增强词汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们要尽可能根据教学内容、教学目标、小学生的心理特点等等，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。那么如何有效地进行词汇教学呢？
一、采用多种方法呈现词汇
1、实物图片呈现。实物图片呈现词汇教学是直观教学法之一，对于刚接触英语的小学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来，获得一个直观的印象。如：在学习钢笔时，指着钢笔并跟着节奏说：“pen↑pen↓This is a pen.”在学习大象单词时，展示画有大象的图片问：“What’s this? Oh, this is an elephant.”在教学时，展示相应的实物，学生一目了然，并对所学的内容留下深刻的印象。
2、利用简笔画教授单词。简笔画，顾名思义就是用简单的线条勾画出大致轮廓，它形象直观，一目了然，能有效地省略言语表达的“译解”过程，从而迎合小学生形想思维的特点，同时会极大地激发学生的学习兴趣，从而提高记忆。
3、利用多媒体呈现。多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性。如教动物类词汇，从声音、动画结合到呈现词汇，是学生最喜欢的，也是教学效果最好的形式。但是，英语教学的目的是培养学生应用语言的能力，所有教学手段都是为教学目的服务的，图片、实物、媒体等的运用应只是一种辅助语言学习的方式。
4、肢体语言呈现。在教学中，有些表示动作的动词我们可以配上手势和动作来呈现词汇。如果教师亲自表演一下，就能够使学生在开怀大笑的同时，深深地将单词刻进大脑里，以致能够睹物思情，产生条件反射，利于学生永久记忆。如在教jump时跳一跳，教dance时做几个舞蹈动作来暗示学生等等，均能产生预想不到、事半功倍的效果。引导学生理解所学词汇，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学词汇，结合视听，易于加深印象，强化记忆。
未完........?