牛小康 --浅谈小学数学教学中的合作学习策略

浅谈小学数学教学中的合作学习策略

通渭县黄家窑小学牛小康 743318

【摘要】合作学习的理念是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”。其实质就是把学习的主动权交还给学生，让学生真正动起来，成为学习的主人。合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征，以其显著的创造性和实效性在小学数学教学中得到了广泛的运用。

【关键词】合作学习；策略；低效；构建

合作学习是一种富有创意和实效的教学策略，是指学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。这种模式采用从个体到整体的教学思路，让每个学生各抒己见，去感受知识理念，发挥同伴的激励作用，通过讨论，互启互导，互帮互学，完成教学目标。笔者根据平时的教学体会，就小组合作学习策略谈谈自己的拙见。

一、通过课堂互动教学实现合作学习

互动教学是实现合作学习的有效方式。由于合作学习视教学动态因素之间的互动为促进学生学习的主要途径，因而这种互动教学无论在内容上，还是在形式上都与传统的教学有所不同，它不再局限于师生之间的合作，而是将教学推延到学生与学生之间的合作。

反思我们以前的教学实践，所采用的合作学习主要是师生之间的合作，学生与学生之间的合作未能受到足够的重视。受传统教育的影响，我们往往把师生之间的关系视为教学中唯一的重要关系。认为学生之所以能掌握知识，发展能力，主要取决于与教师的合作。实际上教学是教师与学生、学生与学生之间的合作过程。合作学习的代表认为约翰逊曾对此发表过精辟的论述，他指出：“由于教育工作者认为，学生之间的相互作用是没有什么好处的，所以没有入主张对这种关系加以建设性的利用，也就不去系统地训练学生们相互交往所必备的基本社会技能。毫无疑问，我们低估了课堂上学生与学生合作的重要性。”“实际上，教师的一切课堂行为，都是发生在学生与同伴群体关系的环境之中的。在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响都更强有力。但课堂上同伴相互作用的重要性往往被忽视。”因此，课堂上，教师要有意识地创造互动教学的条件，在师生互动中体现师生的合作，在生生互动中体现同学的合作。

二、合作学习的具体操作

1、结合生活创设情境。在教学中创设情境要贴近学生生活的事件，解决的问题包含在这个事件之中，为学生设置解决身边数学问题的情境，密切数学与生活的联系。

2、明确学习任务。为了让小组合作学习有序、有效，学生一定要有明确的学习任务，也就是教师向学生说明内容和目标、完成任务的方法、评价标准等等。这些任务可以分解．让每个成员共同参与，人人都有事可做。这样可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组学习的实效性。

未完.........