新课改小学作文教学的创新

                 田树

甘肃省通渭县常河小学 甘肃通渭 743312

摘要 新的《语文课程标准》对小学作文教学提出了新要求，带来了作文教学理念的全面更新。我们要摈弃传统的作文教学理念，激发学生的写作兴趣，让学生写自己想说的话，让学生抒写自己的生活。作文教学是一种培养和提高学生创造思维能力的有效途径。我们要在写作教学中打破学生原有的思维定势，点燃学生创新思维的火花，诱发学生的创新灵感，不断提高学生的写作水平。

关键词 作文教学 创造性思维 培养

作文是一门思维学科，创造性思维的特征体现于作文教学的每个角落，因此作文教学在培养和训练学生创造性思维方面有着不可估量的作用。在课堂上通过各种教学手段对学生进行创造性思维的培养，引导学生树立创造的个性，这样学生在以后各方面的发展奠定了良好的基础。因此，一定要改变原本传统的作文课堂教学，注重对学生创造性思维的培养。作文是学生语文基础知识的综合训练，也是学生创造性的实践活动。为了能够提高儿童的认识水平和文字表达能力，陶冶审美情操，发展创造能力，教师必须从小学低年级开始，注意对儿童进行作文创新意识的培养。这不仅是作文教学改革的需要，更是素质教育对人才培养提出的战略要求。

一、精心设计，命题创新

学生作文的成功与否首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文命题的开拓与创新。命题形式的新突破给学生营造了一个和谐而轻松的写作氛围，敞开了一片广阔而自由的写作天地。教师命题要启迪学生的思维，让学生以语言为工具进行思维的创新，将自我潜在的想象力、创造力和表现力都尽兴地释放出来。在作文教学中应根据学期作文教学的整体目标和教学设计，少些限制，使学生觉得有物可写、有话可说，做到不为作文而作文、不为文而造情。在这样的作文教学中，学生的文体意识可大大增强，个性得到极大的发展，创新才能得到充分发挥。除统一命题外，也应有半命题、选择题、范围题、情境题、自由题等多种形式在互相配合。低年级尤其要注意采用图画作文、剪贴作文、游戏作文、童话引路等儿童乐于表达的形式。其次，立意上要实破传统观念的束缚，真正做到“我手写我心”。那么如何引导学生确立写作的中心或中心思想呢？在新课程改革的实践中，不少教师提出在立意上鼓励学生放开胆子去思考，心里想什么就写什么，要求写真实的话，做诚实的孩子。把作文和做人结合起来。因此教师指导作文时，主要是活跃学生的写作思路，促使他们无拘无束地写出自己的真情实感。如一位教师指导学生写“我背地里做的一件事”，板书题目后，即启发学生回顾：同学们，你们背地里做过一些什么样的事情？请大胆说出你们心中的秘密。于是同学们纷纷议论起来，然后教师将学生的议论归纳整理，要善于发掘其“亮点”，激发起学生的写作欲望。

未完.......