中考录取已结束，一半初中生上不了高中！结局不会陪你演戏！

来源 | 教师帮(ID:jiaoshi-bang)

相信很多小学以及初中的家长可能会觉得很惊讶：“一半孩子上不了高中？太夸张了吧？”

但是，越来越多的数据正在“坐实”有一半的孩子可能上不了高中的现实。

虽然全国普通高中录取率，在过去20年一直在缓慢升高，但到今天为止，普高的全国录取率也才56%左右！

接近一半的孩子可能进入不了普通高中！而且最近几年一些省份的录取率甚至有所降低。

根据河南省教育厅公布的数据，2019年河南中考报名人数达141万人，而全省普通高中招生人数只有73万，也就是说将有68万人上不了普通高中，普通高中的录取率不到51%！

去年深圳的公办普通高中录取率，已经从47%下降到45%！

在我看来，这些落榜考生，以及今后的潜在落榜考生身上，几乎无一例外有本文中所说的致命缺点。

如果不早早意识到这些问题，那么今后被升学考试淘汰的，很可能就是屏幕前的你了。

学习不主动

上学期期末考试前的倒数第二个晚上，我同往常一样上晚自习，督促学生们抓紧最后的时间认真做作业、复习。

由于学校规定公共自习不能讲课，必须把时间还给学生自由安排，因此我在班上规定：作业没做完的，抓紧时间；做完了的，自由复习，但不得出声。

下课铃没响之前，我总是习惯于不定时地在教室内走上几圈，以便看看学生在做什么，是否用心了。

没想到，那节晚自习，我巡查到的一幕，令我当场倍感震惊、火冒三丈：

全班十几个做数学作业的学生，居然没有一人把草稿本摆在旁边列式计算，而且他们做的全部都是化简求值一类的题目。

其实这种现象，我从前值守晚自习时便已经发现了，并且口头强调过不止5次。然而我终于发现：学渣们的世界里，老师的话永远都是被当作笑话的耳边风。

那一刻，各种无力感以及恨铁不成钢的愤怒全部涌上心头，我大声地训斥了他们一顿，并且在班上做出了硬性规定：

以后我的晚自习，做数学作业不用草稿本的，一律罚抄公式。

课后，我将此事与同事们探讨，才发现，这种现象居然在每个班都有，尤其以普通班更严重。

算数学题要用草稿本，这种连小学生都懂的常识，作为中学生的他们难道会不明白，还需要老师采取强制措施才能主动去做？

岂有不明白之理，归根到底不过一个懒字！

更有甚者，有些孩子成绩差，明明就是因为懒，却偏要推说自己笨。

对待学习，懒是笨的催化剂，笨是懒的挡箭牌，一边甩锅，一边享福，最终的结果只会是又懒又笨、无可救药。

我不由得想起自己从前的语文老师埋汰那些“懒癌患者”的话：有些人呀，就是一只癞蛤蟆，用棍子捅一下才动一下，不捅就绝不会动。

学习是自己的事，自己不主动去做，要人逼着，你不落榜谁落榜？

不爱阅读

今年的11道高考作文题中，4道题与时事热点紧密相关；3道题与国学经典紧密相关；还有7道题着重考察了考生的哲学思辨能力。

这样的作文题若想得高分，没有平时深厚的阅读积累那是绝无可能的！

然而，我在教学一线看到的事实是：现在的孩子太不爱阅读了，他们中的多数感兴趣的永远只有手游、直播、卡密、扩列。

学霸与学渣的区别能有多大？我可以给你举一个形象的例子：

同为中学生，学霸能背几十上百首杜甫的诗，还能鉴赏品析。而学渣们，连“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的千古名句都不知道。

从几年前开始，部编版语文、道德与法治、历史教科书的服役，开启了一个全新的大语文时代。

翻翻这几年的高考语文试卷，阅读量之大，诗词、古典文学、名著考察面之广，作文命题立意之深，都远远超过十年前的高考命题难度。

更可怕的是，这种教学改革趋势，绝不仅限于文科。这两年的高考数学题，不也体现了跨学科综合，与人文历史、自然科学接轨的理念吗？

不从小学开始养成阅读习惯，海量积累课外知识，提升阅读速度，将来别说应付高考，连中考都应付不了。

一个天天抱着手机，吸取毫无营养的明星八卦、流量热闻，沉迷在手游的虚拟世界中不肯醒来的孩子，注定会在中考、高考的赛场上被无情淘汰。

不讲方法

有些孩子明明已经很努力了，学习态度也很端正，可成绩就是上不去，原因何在？

恐怕是学习方法不当！

我的一个学生，理科成绩很好，但文科就比较弱势。每次语文听写，他都很难做到一次性过关。

为了提高他的成绩，我要求他每次上新课前，必须先预习，并把预习的情况拿来给我检查，而我在检查预习情况时，就会对他做听课指导。

多年的一线从教生涯，让我发现：

很多孩子不会听课，尤其是不知道什么时候该做笔记，什么时候应该全身心集中注意力听讲。

结果一堂课下来，重难点知识没做好笔记，该认真听的也没弄明白。

之所以会这样，我认为一个重要的原因就是：很多孩子没有预习。

通过预习，学生可以把要学习的内容先梳理一遍，基础知识过一遍，课后思考题看一看、想一想。

预习过程中产生的疑惑，就是听课、做笔记的重点。

而如果没有预习的这一过程，学生在接受新知识时就会显得很被动。课堂上抓不住重点，课后作业也吃力不讨好。

还有一些学生，没有定期整理课堂笔记、学习用品、错题难题集的习惯，也不懂得规划自己的学习时间。

他们做事情常常是盲目的、被动的，老师没有安排的事，从来不会主动去做。优势学科不制定计划求稳，弱势学科也不制定计划提高，结果是失了长处，废了短板，渐渐沦落到学渣层。

学习是自己的事，没有任何人比你更清楚自己的短板，不拟定学习计划，不定期回顾反思，事倍功半就是必然的了。

假努力

网课期间，我有一个学生的表现十分优异：

每天上课都按时打卡，极少有迟到现象。讲课时，我随机巡堂，她的眼睛始终关注着屏幕，还能清楚地看到她做笔记的样子。

至于作业，每一次的正确率都很高，而且有老师评讲后的纠错痕迹，说明是用了心的。

这么努力的一个孩子，入学考试的成绩如何呢？

很遗憾，排在全年级倒数40名之后。

这与她在网课期间的表现反差太大了，如此画风，自然引起了我的注意，于是将她找来谈话。

一番追问，真相才浮出水面：

原来她在屏幕前的专注，都是做做样子罢了，眼睛盯着屏幕时其实在想别的，手动的时候其实在写些无关紧要的东西。只是隔着屏幕，这些都做得很有欺骗性。

至于作业，那不过是copy她一个闺蜜的学习成果罢了。我事后把两人的作业拿来比对，果然雷同度极高。

在我们的身边，的确存在这样的学生：表面上很用功，实际上都是在做样子给老师和父母看，这就是假努力的现象。

可悲的是，假努力的孩子，骗过了老师和家长，终究没有骗过自己。一切的伪装，只需一场考试，就会被卸得体无完肤。

不要假装很努力，人生不会陪你演戏。

读书的机会只有一次，吃不下读书的苦，就要被迫吃生活的苦。

眼下的安然度日，不能让未来的你饱食终日。

这个新时代，没有文化，终究只能在底层挣扎。