人的一生中必然要经历求学阶段，在这个求学阶段里有两个至关重要的转折点和关键点：小学升初中，初中升高中。

 

初升高后学科门类骤然增多，无论家长还是学生都会很重视。而高中和初中的学科门类差不多，还是主要九科，许多家长和学生重视程度不如小学升初中时。实际上，学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教学内容、新的教学方式，新的学习方式，还有高中生特有的学习心理在学生面前摆下一道道难关。

 

有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。也有的学生，初中时学习并不出色，高中后却有了极大的飞跃，令许多人刮目相看。为什么会出现这些现象，许多家长和学生都很困惑，今天，我们就来谈一谈如何进行初高中衔接，如何培养孩子的自主学习的能力。详情请咨询蒋老师：13980503458（微信同号）

 

第一、初高中变化

 

（一）初中教学内容的变化

 

1．知识容量大。高中英语光必修教材就有五本，每个学期分为两个学段，一学期要学两本书。每个学科除了必修内容外，还有选修内容。

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2.难度增大。更重要的是高中教学内容和习题之间有脱节现象，有的学生考试考得很糟糕，家长回家都会问孩子，你上课听不懂吗？学生也很委屈，说上课能听懂，就是不会做题。学生并没有说谎，这就是教学内容和课后习题脱节造成的。

 

3.系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级，是一环套一环的关系，学生一个环节出现问题，就会出现多米诺骨牌现象，往往造就了一些学生的弱势学科，比较突出的是数学和物理。

 

4.综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。高考现在还保持3加综合的考试形式，这个综合如果是文综合就是政治、历史、地理；理综合就是物理、化学、生物。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。详情请咨询蒋老师：13980503458（微信同号）

 

5.能力要求提高。在阅读能力、鉴赏能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面高中都较初中有进一步的提高与培养。 如语文的阅读能力（具体会从科技文阅读、实用文本阅读、文学作品阅读几方面谈）。

 

（二）初高中教学方式的改变

 

初中时由于各学科知识容量并不是很大，灌输知识，让学生多做重复性练习和作业，进入高中后，由于知识容量大，教学时间有限，老师课堂的教学容量大，就开快车，抓进度。再加上难度增大，需要把教材深化延伸，更多的是对学生学科能力的培养，很多知识不可能讲得面面俱到，需要学生有自主学习、自我消化的能力。

 

（三）初高中学习方式的变化

 

许多初中学生的学习方式是让家长和老师看着学，看得紧就多学，看得不紧就偷点懒，因此有时学习成绩会上下起伏。基本上是一种被动学习，表现为在学习上主要是依赖老师和课堂，即跟着老师的节奏走，课堂布置做什么作业、布置多少作业就完成多少，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习、听课、复习、独立作业、总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。不会根据自己情况，科学做好笔记。高中阶段，由于课堂上的知识容量较大，高中学生的学习习惯不仅要求完成课堂作业，还要求根据自己的实际进行自我调整，会查出自己的不足，进而主动、自主的学习。要有主动求知的欲望，要有极强的自控能力，要有自主学习的意识，更要有自主探究的能力。详情请咨询蒋老师：13980503458（微信同号）

 

（四）初高中学习心理的变化

 

高中生对“独立”的愿望更为强烈，渴望别人把他们看作成人，而不是“无知”孩子。为此，家长应该转变家庭教育方式，与孩子沟通应更多地偏向 “放松”式的交谈，适时给孩子“自由”，但又不是“放任”，掌握好其中尺度。

 

第二、如何做好初高中衔接

 

家长方面准确的目标定位

 

首先，我来做个调查，请家长们在心里回答我几个问题：　　

（1）您的孩子在初中时的学习成绩如何？排名是否靠前？　　

（2）您对孩子在高中的学习抱有什么期望？是否希望至少跟在初中时差不多？　　

（3）您有没有跟孩子谈过进入高中后会面临的学习压力和困难？　　

（4）孩子考试情况不理想，您会怎么办？是安慰、训斥还是其它？

 

大家不用说出来，我们也能知道大部分的家长对孩子的学习期望还是很高的，家长的这种心态其实是不利于孩子很好的适应高中的学习的。详情请咨询蒋老师：13980503458（微信同号）

 

高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。而到了高中，在高手如林的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。这就要求学生和家长面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。而我们有些家长由于思维的定势作用，认为初中成绩好的，到了高中也是一样。望子成龙，望女成凤，我们都理解。所以有的家长一看到成绩落后之后，轻则骂几句，重则打几下。高中阶段是一个心理生理都急剧发展的时候，不能对自己的子女如此粗暴简单，由于他们的叛逆心理很强，自尊心很强，需要教育家长要与子女多沟通，多关心。因此，这一阶段需要做的是孩子、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。

 

我曾经有一个学生，在上初中时学习成绩很好，担任班长，各方面都很突出，是学校里的风云人物。上了高中后，第一次月考后就受不了了，因为他的名次一下子就到了班里30多名，而且在学校里，因为是高一，很多活动他都无缘组织。变得一下子没人在乎他了。所以心里特别不平衡。开始对自己的能力产生了怀疑，觉得自己各方面都不好，情绪很低落，而且对学习也没劲了。后来我跟他谈了一次，了解到他的父母、亲戚朋友都对他期望特别高，希望他三年后考一个名牌大学，他对自己的高中生活也充满了希望和信心。没想到这次一下子没考好，就让他变得对自己没有信心了。我就给他分析了一下他现在的情况，以及对策。让他认识到自己这种情况是很正常的。这个学生调整了自己的心态，又重新信心百倍的投入到学习中，在期中考试的时候，成绩大幅度上升。进入了班里前十名。

 

我举这个例子，并不是说家长不要对孩子有要求，而是应该让孩子对进入高中后的生活有一个挫折预期。就是在学习、生活各个方面，肯定会遇到一些挑战和挫折。要让孩子对这些挫折有一个心理准备。这样就不至于一遇到打击就垂头丧气。在这个基础上给予孩子合理的期望，更有利于孩子的适应和学习。

 

帮助孩子转变学习方式：这是每一个刚刚进入高中的学生面临的最重要的问题。好的方法，是成功的开始。由于初高中的学习方式的区别和孩子水平的发展，由于高中学科知识量大、难度大、学习进度快、综合性强、系统性强、能力要求高、理解要求高等特点。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，孩子的自理能力、学习能力很重要，孩子应寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。更为严重的是，等学生进入高中后，就会忽然发现自己不会学习了。

 

那么家长应该如何指导孩子建立良好的学习习惯？可以用这样的方法：

 

1．指导孩子科学安排时间。

2．指导孩子提高学习效率。

3.让家里的环境适合孩子学习。

4．对孩子既要信任，又要做好督促

5．善于与老师沟通

 

 

第三、学生做好初高中英语教育衔接的自主学习能力

 

初中升入高中后的暑假非常关键，这个期间，很多家长到处给孩子找老师，督促孩子去补习。其实，真正要补缺补漏的是初中知识体系的漏洞。是让孩子有足够的知识准备。其中数学，要有一定的习题量。初中主要是记公式，到了高中主要是推导，在推导出公式的过程中找到乐趣，然而语文，要有一定的阅读量。初中主要是掌握课内知识，高中更强调素质拓展，学生可以利用暑假读一些名著，充实自己的阅读视野。最后英语，要有一定的词汇量。高中听力要从初中的无声渐渐过渡到现在的有声，英语朗读时，尽管大声地读出来，培养自己的语感和口感。

 

很多家长都在暑假让孩子提前学习高中课程，认为这样孩子就超前学习了，就走在别的孩子前面了，这是完全错误的。别以为学到了新知识就比别人前进了一步，沾沾自喜。实际上，这会造成孩子课堂上不认真听课等不良习惯，对孩子没有什么好处。孩子需要补的是学习方法，补的是初中知识的缺漏，补的是高考应具备的学习技巧和记忆方法，只有这样你的孩子升到高中就会从容地面对高中的“三”考(模块考，水平考，高考)。

 

例如：对我们的孩子来说，学习英语，不是学习语言本身，学的是一种完全不同的看待世界的方式，用一种语言，把这种方式，潜移默化成本能。详情请咨询蒋老师：13980503458（微信同号）

 

初升高知识点：英语内容难度增大，逐渐复杂。听说、词汇量、语法、阅读量的突然增加对于初中生都是一道坎。

 

初中英语→高中英语

孩子“紧抓”教材预习、抓单词、重阅读

 

初升高英语知识难度呈阶梯式上升，在即将进入高一之前，建议初中英语基础不牢固的孩子及家长一定要抓紧这个暑假，先复习一下初中三年的重点语法、英语时态(初中课本已经出现了一般时、过去时、进行时态和将来时)、重要单词、重要短语及句式(我已经为大家准备了初中重点复习资料，如果需要可以加我微信18818013973复习资料)，提前预习高一英语课本上册内容，熟悉教材内容对英语学习尤为重要。

 

学习教材内容顺序：

单词>阅读>课本>语法，兼顾听说

 

按照这个顺序进行预习，从而达到最佳效果!

 

学习英语，单词为重中之重，如果没有词汇基础，一切都是白搭，词汇量丰富的孩子，在后面的学习中占先机。我再打个最直白的比喻，说急功近利一点，如果把中高考英语试卷翻译成中文，小学生都能考高分，说明一个什么问题，只要你单词认识，阅读根本没有任何问题。反过来，你没有词汇量，听不懂，读不懂，说不出，更写不出。我一直有一个观点，单词应该集中突破，同我们中文一个道理，汉字用得着分年级吗?

 

实际上根本没有必要分，认识就认识，不认识就不认识，它和孩子智商无关，只要方法得当，小学生也能认识1600词汇(初中新课标1600)和3500词汇(高中新课标3500)。

 

在这儿我要特别强调一点，从起始年级开始，就要教会孩子们记单词要：词不离句，句不离篇，语境中记忆。老师这样要求和示范，学生久而久之就养成了良好的习惯和方法。

 

记单词的方法有若干，现在大都是按音标、字根、联想、谐音，实际上很多都是在一个一个记忆。详情请咨询蒋老师：13980503458（微信同号）

 

下面，我重点谈谈我推崇的一种获得国家知识产权的单词记忆法：

 

思维导图故事记单词——90%以上英语学霸背记一个单词仅需3~5秒，而普通学生需15~20秒，思维导图是拉开单词背记差距的一大主要原因。

 

“单词记不住?阅读读不懂?语法搞不明白?听说有障碍?认为英语不重要?”蔡章兵表示，只要用心总结，英语是有规律可循的。他以中高考试卷结构各部分题型所占的分比为例，指出单词是英语学习的基础，得阅读者得高分，并总结了学好英语的“12字真经”：抓单词、重阅读、夯基础、练听说。

 

2015—2018年，国家权威部门对全国数万名的中学生进行问卷调查，结果显示：86.3%的学生认为英语学习的最大困难是“单词记不住”。市面上记单词的软件和方法不少，但都是孤零零地记忆单词，单词在头脑中杂乱无章，没有逻辑。

 

有什么“妙招”可以做到7天学会3年的单词?

 

思维导图作为奇速英语国家专利课程， 以中小学各阶段单词为基础，根据该组群单词的内在联系，将传统单词单个孤立的记忆模式，转变成单词群记忆模式。“也就是说，背了一个单词，与之相关的所有的单词也都记住并掌握了，这就是思维导图快速记单词的秘密。

 

”蔡章兵表示，记忆的独特之处在于每张思维导图的单词会编成一个个有趣的小故事，通过词不离句、句不离篇的理论和方法进一步升华。最后通过“英汉互译 + 单词拼写”的游戏闯关，进一步巩固提升，从而牢牢记住单词。此外，有趣的故事快速提升了学生听说读写的综合能力，有效帮助中小学生快速提高英语水平。(引用：教育部主管，中国远程教育杂志在线学习2020年5月刊P75)

听说 阅读 写作作为单词后进一步的提升，是初升高英语的一大难点。其中又以阅读为核心重点。

 

如果孩子在初中单词打下了牢固的基础，那么可以尝试着开始阅读，最好每天坚持读一篇适合孩子水平的个性化英语时文阅读(现读原版阅读词汇量大、周期长，容易损伤孩子积极性，且没有时文阅读这样每日时事更新)。得阅读者得高分，不爱阅读的孩子都是潜在的差生，阅读是英语高分段中拉开差距的一大题型。详情请咨询蒋老师：13980503458（微信同号）

 

而背记完单词也就掌握了初中英语的基础，但英语成绩仅仅只能维持在120分(满分150分)，想要突破120，英语必须有能力上的提升。

 

奇速英语为了解决初升高(基础较为牢固孩子)想要进一步提升英语阅读能力，实现英语成绩突破140分大关。

 

时文阅读：

个性化 分级阅读

 

英语高分段(120分以上分段)的差距：

阅读能力

 

时文阅读板块按照新课标将文章分类：

有话题分类：包括饮食、购物、文娱体育等24个话题;

有关文体类：包括说明文、记叙文等;

将文章分为：极易、容易、中等、较难和极难。

时文阅读精确到每个分数段、每个ABCD选项，错题全方位解析(重点单词 难句解析)在掌握错题后，可查看大数据整理得出的相似题型，根据自己易错题大数据每日推送类似题型给到每一位同学!

 

如果全班统一使用，通过大数据分析，向老师反馈全班的平均分、最高分、最低分等成绩分析，老师还可在网站查看每位学生的成绩情况，十分方便。

奇速英语时文分级个性阅读，众多名校选择使用：

 

1.孩子们很难获得鲜活英语阅读素材，奇速时文每日更新，比图书报纸更快。

2.每班孩子水平参差不齐，奇速时文每个年级五个难度，适合不同层次学生。

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4.奇速时文可专机专练(拒绝游戏)，亦可分级打印，纸面AI。暑假作业一天一篇，英语必上涨5-30分，提升综合能力。

5.表扬鼓励：用行动去改变的人。(成都七中督学英语组长杨惠老师对奇速英语创始人蔡章兵的赞美)

初升高学生注意！奇速英语开发了针对英语基础学习的词汇课程，思维导图速记小学800词汇，思维导图速记初中1600词汇，24个故事速记高中3500词汇，奇速英语快速阅读26招，奇速英语同步故事记单词等系列课程及学习软件。它的开发者蔡章兵教授是中学英语教育专家，CCTV全国中小学英语电视大赛评审团副主席，百度个人信息50W+。

 

如“7天学会3年单词课程”所包含的名为“24个故事学会高中3500词汇”和“思维导图记单词”的教学方法和内容拥有完整知识产权，且已获得国家版权局颁发的作品登记证书(登记号分别为：国作登字-2017-A-00386111、国作登字-2018-L-00535246，作品类别为文字作品)，并授权奇速英语独占使用，授权范围包括信息网络传播权等权利。由教育部新课标核心研制专家、博士生导师李力教授知道以及著名英语教育专家蔡章兵教授（奇速英语创始人）组成的教学团队经过数年研发的获得国家知识产权词汇课程。利用母语思维迁移，偏旁+部首的原理思维导图故事记单词。比如est(部首)，前面可加b+est，r+est，t+est，v+est，w+est，p+est，n+est等等字母(偏旁)，这样就形成一张思维导图，每张思维导图又形成一个有趣的英语小故事，真正做到词不离句，句不离篇，提高数倍甚至数十倍记忆效果，100张思维导图学会小学800，200张导图学会初中1600，一本原创小说学会高中3500词汇。

 

如奇速英语思维导图24个故事记单词采用情景、主题、肢体回应等多元化的教学方式，全面的激发孩子们对英语学习的热爱，而不是任务。最难能可贵的是，这一套有趣而实用的分龄英语记忆课程，网络授课，在家就可以学习，非常方便。

 

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