初三阶段的英语总复习是英语教学的一个关键阶段，考验着教师的整体水平。如何在确保教学生动有趣的同时，培养学生正确的学习态度，加强综合能力的锻炼，是一个需要不断探索的问题。

初三阶段的英语总复习是英语教学的一个关键阶段，毕业总复习的根本目的是教会学生系统地归纳中学阶段已学过的知识和技能，使学生对以前学到的知识加以重复以便恢复记忆，对以前学习不透彻的内容加深理解，对大量的知识点加以归纳使之系统化，从而真正掌握知识，并能突出重点，形成一定的综合能力。

复习不应该是机械地重复记忆，也不应是押重点，复习应该是归纳整理，更应是补充以往的遗漏内容，既能温故又能知新。因此，老师要科学地运用复习方法组织学生复习，重方法的教育，重规律的认知，引导学生站在原有水平上更上一个台阶，从不同角度对知识进行再认识、再巩固。复习能收到一个查漏补缺的效果。对此谈谈我的几点做法：

一、不要把复习课变成题海战

　　很多教师在复习时往往准备很多套模拟试卷给学生做，大量的、内容重复的题目搞得学生头昏脑胀，这样的结果会使得学生身心疲劳，知识的本来面目却模糊了。我认为在复习过程中应该讲效益，在总复习时同样要强调趣味性；复习还要从学生实际出发，不能一刀切，要做到有的放矢，因人而异。

二、复习要有重点、有计划

　　1.没有计划会使复习变得效率低下，甚至会变成无谓的重复。良好的复习计划才能使复习从容不迫，循序渐进。

　　2.一个好的复习计划完成了，下面就应在计划的指导下有重点、有节奏地进行复习。在此期间，要学会把握节奏，张弛有度，易懂易会的略练，难理解、容易混淆的语言现象详练，教给学生一定的技能，多做有针对性的练习，使学生通过复习能大有收益。

三、应注重培养学习方法

　　作为教师，不但要教会学生语言知识，更要教会他们如何学习，即科学的学习方法。拿记单词来说，很多学生对单词感到头疼，前面记后面忘，复习难以收到良效。我要求学生在记每个单词时，先要仔细辨析，领会其音。可以参考奇速英语阅读26招，音、形、义，在课文中寻找使用该单词的句子，通过熟读达到记忆，才会知道单词的用法，才能记得牢固。

　　复习时还可以适当找一些往年真题来练习，练习时不要太注重做题技巧，而应该通过练习掌握解题思路;要善于归纳知识点，善于根据不同题目的特征划分题型。例如对填空题，要教会学生领会文章内容，在此基础上联系上下文进行分析，然后填入正确的、符合文章逻辑和内容要求的词语。

 

四、要对不同学生采取分层分类教育，特别要重视学对困生的辅导

　　学生接受知识的能力不一样，对复习所下的功夫也不同，优等生和学困生的英语成绩有时会相差几十分，而教师的任务是面向全体学生，促进大面积提高。这就需要教师有计划地、有针对性地及时辅导。对于优等生，要最大可能地挖掘他们的潜力，多布置一些有难度的作业，高水平地提升他们的思维能力和创造力;而对于学困生，则要注重基础知识的补充和巩固。在复习阶段，这类学生往往思想压力更大，对考试的信心不足，这需要教师在认真辅导他们的同时，还要从心理上鼓励他们，激发他们的学习积极性，及时地帮助他们解决学习上的困难，以达到通过复习补缺补漏，学习上取得突飞猛进的成效，从而顺利进入中学学习。

 

五、安排好复习的时间

　　一是要针对人的记忆规律科学安排复习时间。科学研究表明，人每天有四个高潮记忆点：早上起床时、上午八九点、傍晚六七点和临睡前一小时。对于那些需要重复记忆的内容可以安排在这些时间去完成，会有很好的效果；其他时间可以联系阅读理解类型的内容。二是要合理分配时间，一周的每一天、考前的每一周都应做一个基本的复习时间计划表，使复习内容条理化，避免重复和无效记忆。

初三阶段的英语总复习是英语教学的一个关键阶段，考验着教师的整体水平。如何在确保教学生动有趣的同时，培养学生正确的学习态度，加强综合能力的锻炼，是一个需要不断探索的问题。

初三阶段的英语总复习是英语教学的一个关键阶段，毕业总复习的根本目的是教会学生系统地归纳中学阶段已学过的知识和技能，使学生对以前学到的知识加以重复以便恢复记忆，对以前学习不透彻的内容加深理解，对大量的知识点加以归纳使之系统化，从而真正掌握知识，并能突出重点，形成一定的综合能力。

复习不应该是机械地重复记忆，也不应是押重点，复习应该是归纳整理，更应是补充以往的遗漏内容，既能温故又能知新。因此，老师要科学地运用复习方法组织学生复习，重方法的教育，重规律的认知，引导学生站在原有水平上更上一个台阶，从不同角度对知识进行再认识、再巩固。复习能收到一个查漏补缺的效果。对此谈谈我的几点做法：

一、不要把复习课变成题海战

　　很多教师在复习时往往准备很多套模拟试卷给学生做，大量的、内容重复的题目搞得学生头昏脑胀，这样的结果会使得学生身心疲劳，知识的本来面目却模糊了。我认为在复习过程中应该讲效益，在总复习时同样要强调趣味性；复习还要从学生实际出发，不能一刀切，要做到有的放矢，因人而异。

二、复习要有重点、有计划

　　1.没有计划会使复习变得效率低下，甚至会变成无谓的重复。良好的复习计划才能使复习从容不迫，循序渐进。

　　2.一个好的复习计划完成了，下面就应在计划的指导下有重点、有节奏地进行复习。在此期间，要学会把握节奏，张弛有度，易懂易会的略练，难理解、容易混淆的语言现象详练，教给学生一定的技能，多做有针对性的练习，使学生通过复习能大有收益。

三、应注重培养学习方法

　　作为教师，不但要教会学生语言知识，更要教会他们如何学习，即科学的学习方法。拿记单词来说，很多学生对单词感到头疼，前面记后面忘，复习难以收到良效。我要求学生在记每个单词时，先要仔细辨析，领会其音。可以参考奇速英语阅读26招，音、形、义，在课文中寻找使用该单词的句子，通过熟读达到记忆，才会知道单词的用法，才能记得牢固。

　　复习时还可以适当找一些往年真题来练习，练习时不要太注重做题技巧，而应该通过练习掌握解题思路;要善于归纳知识点，善于根据不同题目的特征划分题型。例如对填空题，要教会学生领会文章内容，在此基础上联系上下文进行分析，然后填入正确的、符合文章逻辑和内容要求的词语。

 

四、要对不同学生采取分层分类教育，特别要重视学对困生的辅导

　　学生接受知识的能力不一样，对复习所下的功夫也不同，优等生和学困生的英语成绩有时会相差几十分，而教师的任务是面向全体学生，促进大面积提高。这就需要教师有计划地、有针对性地及时辅导。对于优等生，要最大可能地挖掘他们的潜力，多布置一些有难度的作业，高水平地提升他们的思维能力和创造力;而对于学困生，则要注重基础知识的补充和巩固。在复习阶段，这类学生往往思想压力更大，对考试的信心不足，这需要教师在认真辅导他们的同时，还要从心理上鼓励他们，激发他们的学习积极性，及时地帮助他们解决学习上的困难，以达到通过复习补缺补漏，学习上取得突飞猛进的成效，从而顺利进入中学学习。

 

五、安排好复习的时间

　　一是要针对人的记忆规律科学安排复习时间。科学研究表明，人每天有四个高潮记忆点：早上起床时、上午八九点、傍晚六七点和临睡前一小时。对于那些需要重复记忆的内容可以安排在这些时间去完成，会有很好的效果；其他时间可以联系阅读理解类型的内容。二是要合理分配时间，一周的每一天、考前的每一周都应做一个基本的复习时间计划表，使复习内容条理化，避免重复和无效记忆。

初三阶段的英语总复习是英语教学的一个关键阶段，考验着教师的整体水平。如何在确保教学生动有趣的同时，培养学生正确的学习态度，加强综合能力的锻炼，是一个需要不断探索的问题。

初三阶段的英语总复习是英语教学的一个关键阶段，毕业总复习的根本目的是教会学生系统地归纳中学阶段已学过的知识和技能，使学生对以前学到的知识加以重复以便恢复记忆，对以前学习不透彻的内容加深理解，对大量的知识点加以归纳使之系统化，从而真正掌握知识，并能突出重点，形成一定的综合能力。

复习不应该是机械地重复记忆，也不应是押重点，复习应该是归纳整理，更应是补充以往的遗漏内容，既能温故又能知新。因此，老师要科学地运用复习方法组织学生复习，重方法的教育，重规律的认知，引导学生站在原有水平上更上一个台阶，从不同角度对知识进行再认识、再巩固。复习能收到一个查漏补缺的效果。对此谈谈我的几点做法：

一、不要把复习课变成题海战

　　很多教师在复习时往往准备很多套模拟试卷给学生做，大量的、内容重复的题目搞得学生头昏脑胀，这样的结果会使得学生身心疲劳，知识的本来面目却模糊了。我认为在复习过程中应该讲效益，在总复习时同样要强调趣味性；复习还要从学生实际出发，不能一刀切，要做到有的放矢，因人而异。

二、复习要有重点、有计划

　　1.没有计划会使复习变得效率低下，甚至会变成无谓的重复。良好的复习计划才能使复习从容不迫，循序渐进。

　　2.一个好的复习计划完成了，下面就应在计划的指导下有重点、有节奏地进行复习。在此期间，要学会把握节奏，张弛有度，易懂易会的略练，难理解、容易混淆的语言现象详练，教给学生一定的技能，多做有针对性的练习，使学生通过复习能大有收益。

三、应注重培养学习方法

　　作为教师，不但要教会学生语言知识，更要教会他们如何学习，即科学的学习方法。拿记单词来说，很多学生对单词感到头疼，前面记后面忘，复习难以收到良效。我要求学生在记每个单词时，先要仔细辨析，领会其音。可以参考奇速英语阅读26招，音、形、义，在课文中寻找使用该单词的句子，通过熟读达到记忆，才会知道单词的用法，才能记得牢固。

　　复习时还可以适当找一些往年真题来练习，练习时不要太注重做题技巧，而应该通过练习掌握解题思路;要善于归纳知识点，善于根据不同题目的特征划分题型。例如对填空题，要教会学生领会文章内容，在此基础上联系上下文进行分析，然后填入正确的、符合文章逻辑和内容要求的词语。

 

四、要对不同学生采取分层分类教育，特别要重视学对困生的辅导

　　学生接受知识的能力不一样，对复习所下的功夫也不同，优等生和学困生的英语成绩有时会相差几十分，而教师的任务是面向全体学生，促进大面积提高。这就需要教师有计划地、有针对性地及时辅导。对于优等生，要最大可能地挖掘他们的潜力，多布置一些有难度的作业，高水平地提升他们的思维能力和创造力;而对于学困生，则要注重基础知识的补充和巩固。在复习阶段，这类学生往往思想压力更大，对考试的信心不足，这需要教师在认真辅导他们的同时，还要从心理上鼓励他们，激发他们的学习积极性，及时地帮助他们解决学习上的困难，以达到通过复习补缺补漏，学习上取得突飞猛进的成效，从而顺利进入中学学习。

 

五、安排好复习的时间

　　一是要针对人的记忆规律科学安排复习时间。科学研究表明，人每天有四个高潮记忆点：早上起床时、上午八九点、傍晚六七点和临睡前一小时。对于那些需要重复记忆的内容可以安排在这些时间去完成，会有很好的效果；其他时间可以联系阅读理解类型的内容。二是要合理分配时间，一周的每一天、考前的每一周都应做一个基本的复习时间计划表，使复习内容条理化，避免重复和无效记忆。

 

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