Unit 6 At one with nature

一、词形变换

1．complete v．完成

→completion n．完成，结束

→completive adj.完整的

→completely adv.完整地，完全地

2．design v．设计

→designed adj.设计好的

→designer n．设计师

3．harm v．伤害，损害

→harmful adj.有害的

→harmless adj.无害的

4．agriculture n．农业

→agricultural adj.农业的

5．prevent v．阻挡，防止

→prevention n．预防，防范

6．harmony n．融洽相处，和谐

→harmonious adj.和谐的

 

二、重点单词和短语

prevent v.防止，阻挡

The flat terraces catch the rainwater and prevent the soil from being washed away.

平坦的梯田可以收集雨水，防止土壤被冲走。

[例]　Bad weather prevented me from setting out to enjoy the holiday.

恶劣的天气使我不能动身去度假。

[知识拓展]

(1)prevent...(from)doing sth.　阻止……做某事

(2)与“prevent...(from)doing sth.”意义相近的短语还有：stop...(from)doing sth.；keep...from doing sth.

(3)以上短语用于主动语态时，“prevent...from doing sth.”与“stop...from doing sth.”中的from可省略，而“keep...from doing sth.”中的from不能省略。“keep...doing”意为“让……一直做某事”。所以用于被动语态时，这三个短语中的from都不能省略。

 

in harmony with...与……和谐相处

But perhaps what is most significant is the way in which people have worked in harmony with nature to make these terraces and grow rice.

但也许最有意义的是人们用与自然和谐相处的方式建造了这些梯田来种植水稻。

[例]We are aware of the fact that we should live in harmony with nature.

我们意识到这样的事实：我们应该和自然和谐相处。

[知识拓展]

sense of harmony　和谐感

out of harmony with...  与……不和谐

→ harmonious adj. 和谐的

People's life here is full of harmony and at the same time, humans and nature make a harmonious picture.

 

design vt.设计，构思；计划；意欲n.设计；设计方案；装饰图案；打算

The terraces are cleverly designed，with hundreds of waterways that connect with each other.

梯田设计巧妙，数百条水道相互连接。

[例]Our company employed two famous architects to design a new meeting hall for us.

我们公司雇用了两位著名的建筑师为我们设计了一座新的会堂。

[知识拓展]

(1)designs sth.for sb./sth. 为某人/某物设计某物

be designed for... 为……而设计

be designed to do... 意欲做……，目的是……

(2)by design  故意地

→ designer n.  设计者；构思者

I like the design of the suit，which was designed by a famous designer.

She graduated from a school of fashion design and the school is designed to attract talented people who are interested in fashion.

 

provide...for...

These terraces also provide a perfect environment for birds and fish，some of which feed on insects that can harm the rice crops.

这些梯田也为鸟类和鱼类提供了一个完美的环境，它们中的一些以损害水稻的昆虫为食。

provide...for... 为……提供……

[例]The red cross provides food and clothes for the sufferers.

红十字会为难民提供食品和衣服。

[知识拓展]

provide v.赡养；提供生计

provide sb.with sth.

provide sth.for/to sb. 为某人提供……

→ provided/providing(that 从句) 假如；如果

 

harm vt.& n．[U]伤害，损害

[例] Smoking a lot of cigarettes can harm one's health and even may kill people over a long period of time.

长期大量吸烟会危害身体健康，甚至可能导致死亡。

[知识拓展]

do sb./sth.harm

＝do harm to sb./sth.伤害某人/物

There is no harm in doing sth. 做某事无害

→ harmful adj.有害的

be harmful to sb./sth.对某人/物有害

→ harmless adj. 无害的

The lies he told harmed our friendship of many years .That really did harm to us.His lies were harmful to our long­last feelings.

 

reflect on ... 沉思,思考

【用法归纳】

reflect v.反射;思考

reflect...in...在……中反映出/映照出……

→ reflection n. 反射;反映;思考

 

limited adj.有限的

【用法归纳】

be limited to sth.受限于某事

limit vt.限制,限定　n.界限;限度

go beyond/over the limit超过限度

within limits在一定程度内

set a limit to sth.对某事(物)加以限制

limit...to...把……限定在……范围内

→ limitation n.限制,限度

 

located adj.位于……的

【用法归纳】

be located in/on/off ... 坐落于......

locate v.使坐落于;找出;把……设置在

→ location n.地点

 

admire vt.钦佩,羡慕,赞美,欣赏

【用法归纳】

admire sb. for(doing) sth.因为(做)某事而钦佩某人

→ admirer n.崇拜者

→ admiration n.佩服

→ admiring adj.羡慕的;钦佩的

→ admirable adj.令人钦佩的;值得赞美的

 

in doubt 怀疑

【用法归纳】

no doubt

=beyond/without doubt

=undoubtedly 毫无疑问

There is no/some/little/much doubt about sth.对某事没有/有一些/有很少/有很多疑问。

There is no doubt that... 毫无疑问……

There is some doubt whether/if...……还不确定。

→ doubtful adj.可疑的

不论doubt作名词还是动词,当doubt用于肯定句中时,其后的名词性从句用whether或if来引导;当doubt用于否定句中时,其后的名词性从句用that来引导。

 

三、重点句式

无生命名词(作主语)＋see＋宾语(＋宾语补足语)

Summer sees the mountains turn bright green with growing rice.

盛夏，佳禾吐绿，将群山染成一片青翠。

句式分析：句中无生命的名词summer作主语，see在此处意为“见证；目睹”，是一种拟人的用法。

[例1]Dusk saw the old couple walking their dog together after supper。

黄昏时，这对老夫妇吃完晚饭一起遛狗。

[例2]Our town has seen many changes since the new policy was put into effect.

新政策生效后，我们镇上发生了很多变化。

[知识拓展]

表示时间、地点或其他无生命的名词作主语，谓语通常是see，find，witness等动词，意为“(在某段时期或某地)发生(某情况)，或经历了某事”。这种句式可以使语言表达更加生动、形象。

 

what引导的主语从句

But perhaps what is most significant is the way in which people have worked in harmony with nature to make these terraces and grow rice.

但也许最有意义的是人们用与自然和谐相处的方式建造了这些梯田来种植水稻。

句式分析：句中what引导主语从句，并在从句中作主语。

[例1]What was most important to her，she told me，was her family.

她告诉我，对她来说最重要的是她的家人。

[例2]What made us excited was that our class came first in the inter­class basketball match.

让我们激动的是我们班在这次班级对抗篮球比赛中获得了第一名。

[知识拓展]

what在其引导的主语从句中可作主语或宾语。what引导的主语从句作主语时，谓语动词一般用单数，但主语从句意义上表示复数时，谓语动词要用复数。

 

 

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课堂教学环节如下：

①复习前一节课重点（学习效果检测）

 

②本节课重点单词/知识列表（明确学习目标）

 

③故事记单词/思维导图记单词/同步或专项讲解（整体篇章理解/当堂重点知识讲解）

 

④单句理解/当堂知识运用（单词第3次出现）

 

⑤单词记忆/当堂小试牛刀（根据学习情况选用不同方法）

 

⑥回归句子段落篇章/课后作业布置 （通过以上环节，每个单词已经出现5次）

 

课后巩固环节如下：

①在线单词巩固记忆（学生在奇速官网通过另一种方式，即课堂重现故事记单词/思维导图记单词/或在官网看自己的上课视频再次学习）

 

②中英文闯关

③拼写闯关

 

④时文阅读（本部分视情况安排优生选作题）（通过两个环节，每个单词至少出现8次）

 

⑤学习轨迹曲线 学员在线学习练习，后天都会有数据分析，学生哪里掌握的好，哪里还需要巩固，都可以从轨迹曲线中了解，家长老师学生均可根据曲线了解学习效果，并为后期制定学习计划提供参考，拒绝盲目学习

 

• 故事传记，达到认知！
• 奇速英语思维导图故事记单词（示范课）

• 发音纠正

 

• 放进短语

 

连词成句

 

• 课后，科学而有趣的线上练习

1.导图重现，可用于课前预习和课后复习，单击每个单词都有读音和例句与解释。

2.单词连连看

 

3.单词拼拼看

4.符合记忆科学的7311抗遗忘模式训练

首先，通过7-9天的线下面授封闭式集训，让孩子掌握三年单词，学完后，我们把孩子的账号大数据清零（每个参加的孩子我们都会建立他的专属账号），让孩子重新在网上游戏闯关。最终达到1600词汇的目标。然后接下来的一个月我们会根据孩子的水平推送适宜其水平的阅读练习，再接下来一个月推送由名师原创（我们的老师都是中高考的出题老师）的时文阅读，让单词量提升阅读，阅读巩固单词。最终长达70天的学习，孩子成绩肯定会提升。

5.大数据展示做的

 

 

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