作者:未知 时间:2021-12-06 阅读:( )
经常会遇到很多家长和同学提出疑问:
“上初中了,听说小学得高分很容易,初中却很难,而且学习强度会增大很多,怎么办啊?”
“我家儿子是初二,进入初二以来,科目增加,学习强度加大,孩子有些力不从心,学习成绩严重下滑。人们都说,初二是整个中学“最危险”的阶段,初二学生最难管理,我到底该怎么帮助他?”
“初三真正的开始了,初中阶段最重要的战役已经拉开了,我却一直没进入状态,感觉前两年没学到多少东西,成绩一直在中游徘徊,我还有机会提高成绩,考到理想的高中吗?求解啊~”
初一不分上下
新同学可能会培养出新的友谊,也可能无法愉快相处。
新课程可能学得津津有味,也可能连入门基础知识都觉得很难。
初一适应不好,影响整个初中。
初中学习和小学是完全不同的,不仅仅是课程增加、难度增大,而且老师上课的方式,学生学习的方式都应该做适当调整,否则,就会被适应能力强的同学远远甩下。
初二两极分化
它是孤身奋斗的阶段,是一个与寂寞为伍的阶段,是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。
大家公认,初二是孩子成绩下滑的高危期!在别人奋力攀登的时候,有些孩子产生懈怠放松的心理,很容易滑落坡底。
资深老师总结5条初二“潜规则”:
1.初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍,不努力是学不好的。
这对之前靠聪明就能轻松得高分的孩子来说,是一个不小的考验。尤其是老师和家长对孩子小聪明错误的赞扬和鼓励,使孩子养成了做事马虎,不求甚解,怕吃苦等不良习气,扭转起来颇要费些功夫。
2.小学生、初一学生中,一部分学生贪玩好耍成性,不思进取,学习习惯非常糟糕。不好的习惯造成的后果在初二时候初露端倪,表现在:
初三两极分化
他们会思考一些东西,但是却往往不成熟,看待问题较极端,尤其是当自己认为努力了,但又没有看到进步,就往往在行为上表现出非常的烦躁,甚至会将自己亲爱的爸爸妈妈当成发泄的对象。
资深老师总结6条初三“潜规则”:
1.初三是学习生涯的转折点,因此在这场“中考大战”的准备阶段,孩子的压力可谓无处不在,无时不有。
从家中的叮嘱、老师的教育声中,孩子们已经明白了中考的重要性。他们的脑海中也形成了这样一种意识:成绩是衡量一个人是否成功的唯一因素,而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。
重点高中之争是每个孩子都必须面对的一次重大抉择,要想进入好的学校,只能靠成绩说话。还有来自家长的关注和重视,过于紧张的家庭气氛,显露焦虑的家长,都会让孩子心里产生恐慌感。
2.因为初三各种大考小考频繁,成绩的起伏很容易因为心理状态的起伏,成绩的不如意会让孩子产生挫败感,很努力了依然没有看到进步的迹象,好像拼尽了全力却还是希望渺茫,就会产生自我怀疑。这是最影响初三阶段学习的因素。
3.初一初二是青春期问题的一个酝酿期,而初三则是集中爆发期,包括厌学、早恋、逃课、打架等。
4.孩子升入初三后,由于年龄甚小,社会经验欠缺,在面临可能左右自己人生走向的关键时刻,孩子们极易陷入困惑中。
孩子们的困惑主要表现在:不明白学习的意义如果不明白人生的意义,就会迷失前进的方向,以后的人生就很可能在忙忙碌碌,甚至在浑浑噩噩中度过;如果不明白学习的意义,就很可能会产生厌学心理,进而失去学习兴趣。
5.学吧,孩子们,非要等到初三下学期,同学里签约好几个了,你才发现你必须学习了么?咋学?这时候还不应试为主,什么弱学啥,合理规划,少玩少睡觉多做题吧。
6.你整不过中考,中考就肯定整你了。
如何跨越初三这座“峰”?
1.做好定位,稳住阵脚。
定位,主要是指平时孩子的定位和中考学校的选择定位。每个孩子的学习水平是不一样的,尤其是到了初三综合复习和中考全面考察的阶段,孩子们的差距会明显的区分出来。
这时,要做好定位、稳住阵脚,把好方向。家长也是这样的,如果孩子着急,自我否定,家长要稳住,不要比来比去,助长孩子的不良情绪。
2.玩学结合,不要压制过猛。
初三的学生,还是处于一个好玩的年龄,虽然他们的学习生活很累很紧张,但是他们有时候还是会有强烈的玩耍的欲望的。
学习固然重要,但适宜的玩耍以及交友,对他们的学习生活也是不无裨益的。另外,适度的玩耍也是青春期的孩子较为有效的发泄途径。
3.与孩子的朋友保持联系。
孩子长大了,进入青春期,由于生理和心里特点的变化,使得他们喜欢把 心事告诉朋友,按他们的话就是“朋友年龄相近,想法也相同”,但这一时期的孩子终归是孩子,他们还不具备处理问题的能力,有了烦恼和问题,唯一能做的仅仅是向朋友倾诉,倾诉完了,他们依然手足无措。
因此, 如果家长从孩子的朋友着手,与其保持联系,那么就可以掌握孩子的第一手资料,从而发现孩子的问题,并帮助其解决。
4.做到“四要,四不要”。
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