高中生普遍喜欢阅读小说，一部短篇小说，大约几千到两万多字；如果是长篇小说，小长篇在十几万到三十万字间；中长篇一般是五六十万字。读一部中文长篇小说尚且能拓展视野，还能有效地积累很多词汇和句子的高级表达。要是能读英语的小说，不管是对英语的词汇量还是阅读的综合能力都会有很大的提升。
根据《英语新课程标准》规定：除教材外，初中生的课外阅读量应该在15万词以上。高中英语六级的课外阅读量应达到18万词以上，七级的课外阅读量应达到23万词以上，八级的课外阅读量应达到35万词以上。按照上面小说类型的划分，高中英语的课外阅读量，也就是一本小长篇小说而已。学生日常阅读可能无法一次性完整的阅读一部或者多部小说作品，但是读大量适合自身水平的文章也能有效的提升阅读能力，还能高效的拓展更多词汇量。
众所周知，得阅读者的天下，从小培养阅读能力是十分必要的。阅读属于最基础的、最长远的、最有价值的投资。有大量阅读积累的孩子在考试中能更轻松就取得优异的成绩。所有重视日常阅读积累，不仅是在短期的考试中有体验，在人生的道路上也能有更开阔的视野。
阅读的重要性不言而喻，然而现实的情况并不容乐观。目前各地的的英语教学，老师并没有重视日常阅读能力的培养和方法指导，大多数高中生的课外拓展词汇量和阅读量都严重不足。学校的英语教学都是围绕高考疯狂刷题，没有办法做到因材施教，因人而异，更谈不上课外阅读拓展练习。
虽然大部分老师认为课外阅读对提高英语能力至关重要，但对于提高英语成绩却不是立竿见影，所以不受老师们的待见。其次，在有限的时间内完成教学计划已是勉强，对外课外的阅读训练只能是心有余而力不足。
就学生而言，高中生的课业负担明显超重，每天完成作业至凌晨，早已无力再去应付作业以外的练习。即使是学有余力的学生，如果不是从小积累，阅读英语原著和外刊，也很难坚持下来。
针对高中生现状，奇速英语提出以下建议，希望可以帮助学生减轻学习负担，提高学习质量和效率。


一、阅读从小培养，延长积累的时间
为了解决高中生没有时间进行课外英语阅读问题，从幼儿园或是从小学开始培养课外阅读，拉长课外阅读时间，是从根本上应对这种情况的最佳方案，也是给所有家长提前敲响警钟。
英语学习从来不是单一能力的培养，也不是短期就能体现在分数上。注重时间积累，打造竞争壁垒。对学外语的孩子而言，这是非常重要的。英语属于一门应用性比较强的学科，听说读写的熟练掌握，离不开课外大量的训练，每天保持阅读1篇英语时文阅读，高效提升阅读能力，培养良好的阅读习惯。
35万课外阅读量，如果是高中三年的话，平均一年需要10万多词的阅读量。如果从小学一年级就开始积累，平均一年也就是3万左右的阅读量，压力就小了许多。科学研究表明，坚持大量阅读的孩子，能够整体提高其学业成绩。我们在进行家庭英语启蒙的时候，可以模仿这一做法，提高孩子英文阅读的积极性。
二、有效拓展词汇量
如果是按部就班地跟着学校的教学计划学英语，到初中毕业的时候， 按新课标要求，初中生要掌握1600个英语词汇。可想而知，这个词汇量，离轻松阅读英文原著外刊，还差十万八千里。实际上，没有8000以上词汇量，阅读外刊，如同小学生读古文，不知所云。
因此扩大词汇量是提升英语的首要任务。在幼儿园或小学低段，学会了自然拼读，掌握了高频词汇，就如同中文学会了汉语拼音，对扩大词汇量和提升阅读能力，有着质的影响。正所谓，磨刀不误砍柴工。要想早日使孩子步入自主阅读的快车道，并迅速扩大英语词汇量，那就应该在高频词和自然拼读上多下功夫，每天坚持阅读，培养良好的阅读习惯，打好英语阅读基础。


三、逐步加快阅读速度
当孩子的阅读积累到一定量，不管是阅读能力还是速度就会有明显的提升。每年高考，都有学生因为阅读速度太慢，英语题没有做完，十分可惜。
分析导致阅读速度慢的原因有三个：
第一，词汇量不够，不能理解文章或者题目大意。
第二，日常阅读练习素材类型单一。
第三，做题的方法不科学，不能根据上下文进行推理判断选择答案。
找出自己的主要原因，再进行有针对性的训练，就会逐渐提高阅读速度的。有了应对策略，打下了阅读基础，接下来就要关心高中英语课外阅读的内容问题了。通过这几年的媒体宣传，想必大家也都高考英语题源有所了解了。应该说，绝大多数省份的阅读和完形，甚至是听力材料，都选自外刊外网。除了一些主流媒体之外，越来越多的欧美本土小报，也成为高考英语阅读和和完形文章的题源。所以，阅读国外的期刊和网站，是高中英语课外阅读的一个不容忽视的重点内容。
英语时文阅读与高考选材同源外报外刊，材料选自发生在本周或本月的新闻、科技、活动等，身边的鲜活素材更能激发孩子的阅读兴趣。有神州十四号“出差”的动态，有疫情下的旅游新时尚以及中小学开设劳动课等热门话题文章，不管是阅读时文了解当下时事还是通过阅读积累专业的词汇和表达方式，都是不错的选择。
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