还有一个多星期就要开学了，不少新老师对于开学都有焦虑情绪。第一次当老师，如何上好开学第一堂课？这是很多新老师的心头大事。

 

俗话说“良好的开端是成功的一半”，上好新学期第一课，对于新教师开展学年教学工作，迈出职业生涯第一部来说，尤为重要。我们整理了一份“开学第一课指南”，希望能对新老师们有所帮助。

 

 

开学第一课，新教师会遇到哪些常见问题？

 

 

对于怎样上好开学第一课，老教师们可谓驾轻就熟。但新教师初次步上讲台，面对几十个陌生的学生，难免容易出现各种问题。那么，新教师通常会遇到哪些问题呢？

 

1.紧张心理：有些新教师虽然课前做了精心的准备，但一走进教室面对学生时，还是会不免紧张，从而出现脑子空白、语速加快、语言重复、时间不当等问题，以至于难以按照原计划展开正常教学。

 

2.角色转换不到位：由于刚刚走上讲台，有一部分新教师的角色转换还还不到位，主要体现在课程学术性过强，甚至照搬大学里所学的理论，从而超出了学生的接受能力和理解范围。

 

3.缺乏过渡：有些新教师简单地认为，只要教了该学的知识点就够了，不需要使用什么技巧，这部分教师很容易犯这样的毛病：简单开场白之后就直接进入知识教学。这样做却很容易影响学生对老师的第一印象，使学生认为这个老师死板、生硬、严肃，甚至对课堂产生排斥情绪。

 

4.出现冷场：有些新教师并不了解学生，上课也很难开展师生互动，结果导致冷场。

 

5.时间控制不当：时间控制不当分两种：一种是由于课堂节奏过快或教学内容准备不足，结果还没下课，准备的内容就已经讲完了；另一种是上课节奏把控不到位，上课进度慢，从而导致“拖堂”。切记！无论是那种情况，都会降低学生对老师的印象分。

 

开学第一课，新教师需要做好哪些准备工作？

 

 

开学第一课，是教师与学生的第一次见面。在这堂课上，学生对教师产生什么样的“印象分”，对于教师日后开展教育教学工作来说非常关键。“凡事预则立，不预则废。”新教师该如何做好准备工作？

 

1.做好心理调适，尽快进入教师角色

 

初任教师，其扮演的社会角色发生了根本性的转变，即由受教育者——学生变成了教育者——教师。这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。

 

这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。

 

2.精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”

 

教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备好课可不是一件简单的事：

 

从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；

 

从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；

 

从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。

 

上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？

 

一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？

 

二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？

 

三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？

 

老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。

 

不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。

 

至于了解的途径，有很多，如看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等。

 

如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。

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