2025年全国I卷英语阅读理解剖析与词汇阅读教学策略构建

 

 

2025年全国英语I卷的阅读理解板块，依旧紧扣“人与自然、人与社会、人与自我”这三大核心主题。其选材极具时代气息，覆盖生态治理、科技伦理、文化传承等前沿领域，深度融合多学科知识，着重考查学生的思维品质。在词汇考查方面，试卷的要求远高于教材基础，实际涉及的词汇量超过5000，而且教材未涉及的课标派生词、合成词占比显著，这些特点为我开展2026年高考英语备考工作带来诸多启发。

 

 

 

 

一、多维度拓展词汇学习

 

 

（一）拓宽词汇学习边界

 

 

1. 丰富词汇涉猎领域

 

 

今年的阅读素材丰富多元，广泛涵盖生态治理、科技伦理等多个领域，使得词汇考查远超教材范畴。诸如“decarbonize（脱碳）”“mind - blowing（令人震惊的）”“renewable（可再生的）” 等专业词汇频现。因此，在2026年的备考中，我们不能局限于课本内容。一方面，鼓励学生定期阅读英文外刊，紧跟全球热点，积累学术、科技和文化领域的词汇；另一方面，引导学生阅读英文原著，在地道的语言环境中接触各类词汇，逐步将词汇量提升至5000以上。

 

 

2. 聚焦课标派生词与合成词

 

 

试卷中大量出现教材未收录的课标派生词和合成词，如“sustainability（可持续性）”“microplastic（微塑料）” ，严重影响学生的阅读速度和理解准确性。为此，学生需要熟悉常见词根词缀，例如 “un -” 表示否定，“bio -” 与生命有关 ，“-tion”“-ment” 常构成名词等。可以通过整理词根词缀表并结合实例学习，或者借助词汇学习软件进行专项练习，从而更好地掌握这类词汇。

 

 

（二）深化词汇理解层次

 

 

1. 攻克熟词生义难点

 

 

2025年高考阅读中，熟词生义现象屡见不鲜。以 “plant” 为例，其常见释义为“植物”，但在 “drinking water treatment plants” 中却表示“工厂”；“reason” 通常作名词“原因”，在读后续写中却用作动词“推理，推断” 。这提醒学生不能仅满足于记住单词的常见释义，要通过广泛阅读不同类型的文章，接触单词在各种语境下的含义。日常学习时，整理熟词生义词汇表，记录单词的不同释义和例句，并反复复习。在阅读练习中，遇到此类情况要结合上下文仔细推敲，培养根据语境判断词义的能力。

 

 

2. 强化词汇辨析能力

 

 

部分题目涉及近义词汇的辨析，如“anxious” 与 “nervous”、“optimistic” 与 “hopeful” 等。这要求学生深入理解词汇间的细微差异，避免孤立记忆单词。学习词汇时，将近义词、反义词、同根词进行对比分析，例如学习 “efficient（高效的）” 时，同时学习 “effective（有效的）” ，通过大量例句体会两者在语境中的差异。此外，多做词汇辨析练习题，以此加深对词汇用法和语义的理解。

 

 

二、在阅读语境中灵活运用词汇

 

 

（一）依托语境记忆词汇

 

 

脱离语境单纯背单词，容易出现遗忘快、运用难的问题。学生背诵单词时，应结合例句、短文等语境进行理解记忆。比如记忆“perspective（观点；视角）” ，可通过句子 “From my perspective, the project is not suited to a undergraduate.（在我看来，这个项目不适合本科生）” 来记忆，这样既能记住单词的拼写和词义，又能掌握其常用搭配和用法。平时阅读遇到生词，先尝试根据上下文猜测词义，再查阅字典确认，将单词与语境一同记忆，增强记忆效果。蔡章兵团队创新研发 奇速英语AI同步故事闯关游戏记单词 与 奇速英语思维导图记单词夏令营 两大特色学习模式。前者依托AI技术，奇速英语AI将小初高教材同步单词学习融入趣味闯关游戏，通过情景阅读答题，即时反馈激发学习兴趣。

 

 

后者则通过暑期沉浸式营训，以奇速英语思维导图故事串联单词，结合语境和图像，让枯燥的单词记忆变得生动有趣，7天速记3年单词，大幅提升学习效率，助力学生在有限时间内掌握更多核心词汇。

 

 

 

 

 

 

（二）在阅读实践中巩固词汇知识

 

 

阅读是检验词汇学习效果的关键环节。在做阅读理解题时，学生要运用词汇辨析、熟词生义等知识理解文章。例如，遇到近义词辨析选项，要凭借对词汇的深入理解选出正确答案；碰到熟词生义，需结合语境准确判断词义。完成题目后，仔细分析错题原因，若因词汇问题导致理解错误，要有针对性地复习相关词汇知识，不断提升在阅读中运用词汇的能力。奇速英语时文阅读小程序APP正是应对这一需求的利器：其拥有海量万篇文章资源，每日实时更新贴合时事热点的内容，结合大数据算法实现个性化推送，精准匹配学生的英语水平与兴趣点；同时，通过“听说读写一体化”训练模式，从听力泛听到精读分析，从口语复述到写作拓展，全方位提升学生的阅读能力与综合素养。

 

 

 

 

三、培养高效猜词技巧

 

 

阅读过程中难免会遇到超纲词和熟词生义，此时学生要学会利用上下文线索（如定义、解释、举例、对比等）猜测词义。比如，当文中出现“diversity”，可依据 “also” 等词体现的逻辑关系以及上下文对不同事物的描述，推测出其意为 “多样性”。在平时练习中，不要一遇到生词就急于查字典，先尝试猜测，之后再查阅确认，逐步提高猜词能力。

 

 

四、系统积累主题相关词汇

 

 

2025年阅读语篇围绕三大主题选材，涉及众多具体话题 。备考时，学生可按照主题分类积累词汇。在环保主题方面，积累 “pollution（污染）”“recycle（回收利用）”“ecosystem（生态系统）” 等词汇；对于科技主题，则积累 “artificial intelligence（人工智能）”“innovation（创新）”“digital transformation（数字化转型）” 等。建立主题词汇库，定期复习巩固，并及时补充新学到的主题相关词汇。如此一来，在阅读不同主题文章时，学生能快速激活脑海中的相关词汇，降低阅读难度，提高阅读效率。

 

 

 

 

综上所述，2025年全国I卷英语阅读理解通过真实语境和高阶思维考查，展现出“语言能力 - 思维品质 - 文化意识”三位一体的命题走向。作为英语教师，我们的教学重点应从单纯的“知识传授”向“思维引导”转变，学生的学习方式也需从“应试训练”转向“深度学习”。未来的备考工作，要更加注重跨学科整合，培养学生的批判性思维和实际问题解决能力，以适应高考对学生综合素养提出的更高要求。

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