“孩子学英语像背天书，没兴趣也没动力”“背了单词不会用，遇到家乡文化相关的英语表达就卡壳”“冬令营光刷题太枯燥，孩子坚持不下来”—— 这是长春、石家庄、南宁、福州四地家长报英语冬令营时的共同顾虑。很多冬令营只注重 “书本知识”，忽略了孩子对家乡文化的亲近感，导致学习效果大打折扣。

2025 年奇速英语冬令营针对四地，创新推出 “地域文化实践 + 英语应用” 双轨模式：让长春孩子在冰雪活动中练英语，石家庄孩子在古城研学中记单词，南宁孩子在民歌体验中练表达，福州孩子在非遗制作中学应用。去年参与的孩子不仅平均提分 26 分，更能熟练用英语讲家乡故事，家长们反馈：“原来学英语能这么有意思，孩子主动参与还能提分！” 今天就带四地家长看看，冬令营如何让孩子 “在体验家乡文化中练英语，在应用英语中懂文化”，实现寒假轻松逆袭。

一、长春：冰雪文化实践，让英语 “冻” 起来

长春作为 “冰雪之都”，孩子对冰雪活动天然感兴趣。冬令营将英语学习融入冰雪场景，让孩子在玩雪、赏冰中练听说、记单词：

1. 冰雪主题英语实践活动

 

 

 

 

冰雕英语解说员：带孩子参观长春冰雪大世界，先学 “ice sculpture（冰雕）、carving（雕刻）、transparent（透明的）” 等单词，再让孩子用英语介绍喜欢的冰雕作品，如 “ This ice sculpture is of a panda. It looks very cute and transparent.”；

滑雪英语小课堂：邀请专业滑雪教练，用英语讲解 “ski（滑雪板）、helmet（头盔）、balance（平衡）” 等术语，孩子边学滑雪动作边说英语指令，如 “Bend your knees to keep balance.”；

冰雪节英语手抄报：让孩子用英语绘制 “长春冰雪节” 手抄报，内容包括 “冰雪节时间（The Changchun Ice and Snow Festival starts in December.）”“活动项目（We can ski and take photos with ice sculptures.）”，老师会指导单词拼写与句子表达。

长春朝阳的小学四年级学生小枫，以前记 “ice” 这个单词总忘，参与 “冰雕解说” 活动后，不仅牢牢记住 “ice sculpture”，还能流利说出 3 句介绍冰雕的英语句子，结营时英语听说成绩从 12 分（满分 20）升到 18 分。

2. 冰雪专属英语资源

配套《长春冰雪英语手册》，收录 “冰雪运动、冰雕文化” 相关单词与对话模板：

单词部分标注 “听说发音技巧”，如 “skiing” 提醒孩子注意 “/iː/” 的长音读法；

对话模板适配日常交流，如 “—Do you like the ice sculpture? —Yes, it's amazing. I want to take a photo with it.”。

长春南关的初一学生小琪，用手册中的对话模板练习，2 周后能主动用英语和外教交流冰雪节体验，中考听说模拟考从 18 分（满分 30）升到 27 分。

二、石家庄：古城文化研学，让英语 “活” 起来

石家庄正定古城是 “国家历史文化名城”，冬令营带孩子走进古城，在触摸历史中学习英语：

1. 古城主题英语实践活动

 

 

古城英语寻宝：在正定古城内藏 “英语单词卡”，卡片上标注 “ancient city（古城）、temple（寺庙）、archway（拱门）” 等单词，孩子找到后需用英语描述卡片上的建筑，如 “The archway is made of stone. It's very old.”；

非遗剪纸英语课：邀请正定剪纸非遗传承人，教孩子剪 “古城门、莲花” 等图案，过程中学习 “paper-cut（剪纸）、pattern（图案）、scissors（剪刀）” 等单词，孩子完成作品后要用英语介绍：“This is a paper-cut of the ancient city gate. I made it with scissors.”；

古城历史英语剧场：编排 “正定古城历史小故事” 英语短剧，让孩子扮演 “游客、导游、古城居民”，用英语对话推进剧情，如 “Tourist: Where is the oldest temple here? Guide: It's over there. It has a history of 1,000 years.”。

石家庄长安的小学五年级学生小诺，以前对英语没兴趣，参与 “古城寻宝” 活动后，每天主动找老师背建筑相关单词，1 周记住 48 个新词，期末英语从 65 分升到 88 分。

2. 古城专属英语资源

编写《正定古城英语研学手册》，包含 “古城建筑介绍、历史故事英语版”：

用 “图文对照” 形式展示 “隆兴寺、开元寺” 等景点，标注英语名称与核心单词；

收录 “古城历史短句”，如 “Zhengding Ancient City has a history of more than 1,600 years.”。

石家庄桥西的初二学生小宇，用手册中的历史短句练习写作，中考英语书面表达从 12 分（满分 20）升到 17 分，作文中还融入了正定古城元素，被老师当作范文。

三、南宁：民歌文化体验，让英语 “唱” 起来

南宁是 “中国民歌之乡”，民歌是孩子熟悉的文化符号。冬令营将英语学习与民歌体验结合，让孩子在唱歌、编词中练口语、记表达：

1. 民歌主题英语实践活动

民歌英语改编：选取《刘三姐》中的经典民歌片段，将歌词改编成简单英语短句，如 “原来三姐唱歌好（Sister Liu sings well.）”“满山茶树青又青（The tea trees on the mountain are green.）”，孩子边学唱边记单词；

芒果英语市集：模拟南宁芒果交易市场，让孩子扮演 “摊主、顾客”，用英语交流买卖，学习 “mango（芒果）、fresh（新鲜的）、price” 等单词，对话如 “—How much is this mango? —It's 5 yuan a kilogram. It's very fresh.”；

壮锦英语设计：教孩子了解壮锦文化，学 “brocade（锦缎）、pattern（图案）、colorful（彩色的）” 等单词，然后用英语设计壮锦图案，如 “I want to design a colorful brocade with mango patterns.”。

南宁青秀的小学三年级学生小航，以前不敢开口说英语，学唱改编的民歌后，主动在课堂上领唱，1 个月内掌握 32 个生活类单词，英语期末考从 68 分升到 91 分。

2. 民歌专属英语资源

制作《南宁民歌英语绘本》，用卡通插画展示民歌故事，搭配英语对话与单词：

每首民歌配 “英语简化版歌词”，标注 “连读、弱读” 技巧；

附 “民歌相关单词表”，如 “sing（唱歌）、mountain（山）、river（河）”。

南宁西乡塘的初一学生小玥，用绘本中的歌词练习口语，期末英语听说成绩从 14 分（满分 20）升到 19 分，还能在班级文艺汇演中用英语唱改编民歌。

四、福州：非遗文化体验，让英语 “做” 起来

福州拥有丰富的非遗文化，如鱼丸制作、脱胎漆器等。冬令营让孩子在动手制作中学习英语，实现 “做中学、学中用”：

1. 非遗主题英语实践活动

 

 

鱼丸英语制作课：邀请鱼丸非遗传承人，用英语讲解 “fish ball（鱼丸）、mix（搅拌）、boil（煮）” 等制作步骤，孩子边做鱼丸边说英语，如 “First, we mix the fish meat. Then, we make small balls.”；

三坊七巷英语研学：带孩子游览三坊七巷，学 “lane（巷）、ancient building（古建筑）、culture（文化）” 等单词，让孩子用英语介绍 “自己最喜欢的巷子”，如 “Nan Hou Street is my favorite. There are many ancient buildings and delicious snacks.”；

脱胎漆器英语解说：参观福州脱胎漆器博物馆，学 “lacquer（漆）、craft（工艺）、smooth（光滑的）” 等单词，孩子完成 “漆器英语解说卡”，如 “This lacquerware is smooth. It's a traditional craft of Fuzhou.”。

福州鼓楼的小学五年级学生小哲，以前记 “fish” 这个单词只会认不会用，参与鱼丸制作活动后，不仅能说 “fish ball”，还能完整描述制作过程，英语写作成绩从 10 分（满分 15）升到 14 分。

2. 非遗专属英语资源

编写《福州非遗英语手册》，收录 “鱼丸、漆器、三坊七巷” 相关单词与应用场景：

单词部分配 “制作 / 游览场景图”，帮助孩子建立 “单词 - 场景” 关联；

附 “非遗英语对话模板”，如 “—Have you ever made fish balls? —Yes, I made them in the winter camp. It's fun.”。

福州台江的高二学生小诺，用手册中的对话模板练习口语，高考英语听说模拟考从 18 分（满分 25）升到 23 分，还能在英语作文中用 “Fuzhou's traditional crafts” 作为素材，作文分数提升 5 分。

五、四地真实案例：文化实践促提分

2024 年冬令营的 “地域文化实践 + 英语应用” 模式，让四地孩子实现 “兴趣与成绩双提升”：

长春小枫（小学四年级）：入营前英语听说弱，参与 “冰雕解说” 活动后，听说成绩从 12 分升到 18 分，还能主动用英语向游客介绍冰雕，妈妈说 “孩子现在看到冰雪就想练英语，学习积极性完全不一样了”；

石家庄小诺（小学五年级）：入营前英语 65 分，对学习没兴趣，通过 “古城寻宝” 活动记单词，期末英语 88 分，能流利用英语描述正定古城建筑，老师评价 “孩子的英语应用能力明显提升”；

南宁小航（小学三年级）：入营前不敢开口说英语，学唱改编民歌后，口语流利度大幅提升，期末英语 91 分，还在学校英语文化节上用英语唱民歌获奖；

福州小哲（小学五年级）：入营前写作弱，参与鱼丸制作活动后，能完整用英语描述制作过程，写作成绩从 10 分升到 14 分，家长说 “没想到动手做东西还能帮孩子学英语，效果比刷题好太多”。