谈及居家线上学习，很多家长第一反应就是担忧：孩子在家管不住自己，上课摸鱼、作业拖延，全靠家长不停催促。小升初、初升高恰恰是孩子学习习惯转型的关键节点。小升初之后，小学阶段家长全程盯守的模式不再适用，科目变多，更加需要孩子自主规划；步入高中，学业压力陡增，自我管理能力几乎直接决定孩子的学习状态。很多孩子不是知识点学不会，而是缺少自律、缺少学习内驱力，学习需要外力不断推动。

封闭线下集训营，可以依靠集体环境、老师现场管理，快速帮孩子建立短期良好习惯。但很多家庭因为地域、时间、家庭安排，没办法送孩子参加线下营。那么居家线上课程，是不是就完全没办法培养孩子自律的学习习惯？答案是否定的。奇速英语线上营，不只是一套词汇提升课程，同时也是一套居家环境下的习惯养成方案。依托直播课堂、双师督学、闯关激励、周期任务设置，在居家场景当中，循序渐进锻炼孩子的自主学习能力。全国招生，天津地区除外，适合小学 3 年级以上学生，覆盖小升初、初升高核心升学群体，孩子足不出户，在学习英语词汇的同时，同步打磨学习习惯，沉淀可以长期受用的综合素养奇速英语。

一、小升初、初升高阶段，居家学习习惯普遍存在哪些痛点

小升初，孩子告别小学，进入青春期前期，独立意识快速觉醒，不喜欢家长反复唠叨催促，但是自我约束能力还没有完全成型。很多家庭进入 “家长催一催，孩子动一动” 的循环。家长不停催促写作业、背单词，亲子之间很容易产生摩擦。

初升高，孩子步入青春期，有自己想法，反感家长过多管控。高中学习任务繁重，如果依旧依靠家长催促才愿意学习，很难适应高中高强度的学习节奏。

居家环境之下，习惯问题会被进一步放大，集中体现在这几个方面。

第一，时间观念薄弱，任务习惯性拖延。明明已经规划好要学英语，但是总想着先玩一会儿，一拖再拖，到临近睡觉才匆匆应付，学习质量大打折扣。小升初孩子很多还没有建立时间规划意识；初升高孩子学业任务多，拖延会直接造成任务堆积。

第二，学习需要外部持续催促，缺少内在动力。学习是为了完成家长布置的任务，不是自己想要进步。背单词、做练习，被动应付，能少做就少做。一旦家长无暇看管，学习就直接停滞。

第三，学习缺少闭环，只看重 “听课”，忽略练习复盘。看完课程视频，就觉得任务完成，不做练习、不做复习。小升初、初升高英语词汇量大，只听课不复盘，知识很快遗忘，付出时间，看不到进步，进一步打击学习积极性。

第四，遇到困难容易退缩，抗挫能力不足。背单词遇到难点，做题出现大量错误，很容易产生挫败感，直接摆烂放弃。居家没有同伴氛围，没有老师及时鼓励疏导，负面情绪更容易被放大。

很多家长以为，习惯只能靠家长天天唠叨管教。实际上，单纯的口头催促，很容易激化亲子矛盾。更好的方式，是依靠一套完整课程体系，有目标、有任务、有反馈、有激励，在完成学习任务的过程当中，慢慢锻炼自律，建立内在成就感。奇速英语线上营，就是把习惯养成融入英语词汇学习全流程当中，在学单词的同时，同步打磨孩子的学习品质。

二、奇速英语线上营，如何在居家场景，帮助小升初、初升高孩子打磨学习习惯

1、固定营期节奏，建立稳定学习仪式感

线上营拥有固定的直播开课时间，固定的课后闯关、复习任务周期。孩子需要按时参与直播课程，课后在规定周期之内完成闯关练习、70 天陪跑复习任务。固定的节奏，给居家学习建立仪式感。告别居家自学 “想学就学，不想学就放一边” 的随意状态。对于小升初孩子，帮孩子建立 “到时间就要完成对应学习任务” 的意识；初升高孩子，学会接纳有规划的学习节奏，为高中繁重学业做好习惯铺垫。

2、双师模式适度督学，减少家长的唠叨，把监督交给老师

很多家庭亲子矛盾，来自家长不停催促上课、催促写练习。线上营助教老师承担起督学角色：提醒上课出勤，提醒完成闯关练习，查看练习完成情况，出现拖延的时候给到学员提醒。学习层面的督促，交给老师来完成，家长不用反复唠叨，减少亲子冲突。孩子接收来自老师的提醒，接受度往往会高于家长的反复说教。

督学不是强行高压管控，是适度提醒、及时反馈。孩子完成任务，给到正向肯定；出现拖延，给到提醒督促，引导孩子把任务落实到位。

3、闯关激励模式，用正向反馈搭建学习成就感，培育内驱力

线上营设置单词闯关练习，每完成一关，就可以收获阶段性成果反馈。小升初孩子完成一组思维导图词汇闯关，读懂一篇小故事；初升高孩子攻克一批高中词汇，完成故事篇章阅读。每一次闯关成功，都是看得见的进步。

很多孩子讨厌英语，根源是长期只有挫败感，缺少正向反馈。在一次次闯关完成、知识点被掌握的过程当中，孩子收获成就感，慢慢从 “要我学” 向 “我要学” 转变。内驱力不是凭空说教出来的，是一次次实实在在的进步慢慢积累出来的。

4、完整闭环任务设置，教会孩子完整的学习流程：学习‑练习‑复盘

很多孩子的认知里面，学习 = 听课。听完课，就等于学习结束。线上营完整的链路，会让孩子体会完整学习流程：直播课堂接收新知识→当堂闯关练习巩固→课后周期复盘复习。让小升初、初升高孩子明白，听课只是第一步，练习、复盘同样是学习不可缺少的部分。这套完整学习流程，不仅仅适用于英语，未来迁移到语文、理科各个科目，都会受益。学会如何学习，比单纯学会一批单词更加珍贵。

5、线上同伴氛围，告别独自埋头学习的孤独感

同一个线上营，来自全国各地的小学 3 年级以上、小升初、初升高的学员共同参与直播课堂。课堂有线上互动、小组任务，闯关进度可以互相参照。虽然是居家线上上课，但是不是孩子一个人孤军奋战。看见全国各地同龄人都在认真学习，会带动孩子的参与感，减少居家自学的孤独感，激发良性的竞争意识。

三、不同群体，线上营带给习惯层面的收获

小升初学员

小升初是习惯转型的关键分水岭。小学很多事情家长包办，升入初中，科目增多，非常考验自主学习能力。参加奇速英语初中词汇线上营，孩子在家按时上课，完成闯关、每日复习任务，在助教适度监督之下，练习自主完成学习任务。很多家长反馈，孩子参与线上营之后，不用家长天天追着催背单词，会主动完成对应学习任务。同时掌握思维导图记词方法，既解决初中词汇难题，又提前锻炼初中需要的自主学习习惯，实现知识、习惯双向衔接。

初升高学员

初升高孩子进入青春期，反感家长过多管控，马上要面对高中高强度学习。线上营的学习模式，给到孩子适度的自主空间，同时有老师的外部约束。孩子需要自己协调时间完成直播课、课后闯关、70 天陪跑复习。在这个过程当中，锻炼时间规划、自我约束能力。同时攻克高中核心词汇，提前适应高中学习难度，以更好的学习状态迎接高中生活。

小学 3‑5 年级学员

还没有面临升学压力，重点不是突击大量词汇，而是借线上营，建立科学记词方法，同时从小培养良好的线上学习习惯。学会按时完成任务，学会学完之后做复盘，为之后的小升初打下能力基础。

四、家长在家可以配合做什么，放大线上营的习惯培养效果

线上营提供课程体系、老师督学、任务规划，但居家环境，依旧需要家长简单配合，不需要高强度盯守，做好几件小事即可。 1、给到孩子相对安静的上课环境，上课的时候尽量减少电视、家人吵闹等外界干扰，保障网络设备正常； 2、尊重老师的督学角色，尽量把学习提醒交给助教老师，减少自己反复唠叨催促，避免亲子矛盾； 3、多肯定孩子的进步，不只盯着正确率，看见孩子按时上课、坚持完成复习任务，就给到正向鼓励； 4、引导孩子重视 70 天抗遗忘陪跑复习任务，不要直播课上完就停止学习。

不要期待参加一期线上营，孩子立刻彻底脱胎换骨。习惯的养成是循序渐进的过程。线上营提供环境、任务、反馈，帮助孩子往自律的方向去成长，家长给予配合，慢慢就可以看到变化。