高等职业教育学校中的建筑工程技术类专业主要是负责向施工单位输送一线高等技能型人才的学校，而随着建筑行业和建筑市场内部竞争的不断激烈，其对于毕业生的素质要求也越来越高，要求其具备相应的理论能力的同时也能够具有基本的实践操作能力，从而有效的减少建筑施工企业自身内部人才的培养时间，有效的提高毕业生在建筑施工企业工作过程中的工作效率和工作质量。混凝土结构课程作为建筑工程技术类专业教学过程中的重要教学科目内容，其对于学生的教学结果有着非常重要的影响，高职院校在完成对建筑工程技术类专业教学课程的改革过程中应该重点注意这一门科目，从教学理念、课程体系、教学方法以及实践操作等诸多方面完成对混凝土结构教学课程的改革工作。

1、针对混凝土结构教学理念上的改革

具体来讲，土建类高职院校针对混凝土结构教学课程理念上的改革主要是针对现有的混凝土教学内容体系的指导思想进行改革，使其能够更加贴近相关建筑施工企业对于毕业生职业能力上的要求，使学生在企业能够充分的承担施工一线工作任务过程中应该具有的职业认知能力、职业动手能力、职业理论能力以及职业素质要求等等。在以往的混凝土教学理念中，一些高职院校由于没有重视到学生的职业能力，在教学课程体系的设置中出现了理论重于实践、思考重于操作的现象，对于学生在职业过程中应该拥有的相关职业能力、职业素质等方面的教导难免出现了首尾不能兼顾的现象，而现在随着混凝土结构教学理念上的改革，高职院校应该通过构建学校与建筑施工企业直接合作的教学模式，重点注意教师在混凝土结构教学过程中教师教导、学生学习，同时有效的完成教学动手实践能力的教学目的，使学生在学习的过程中具备混凝土结构职业工作过程中的实践知识以及实践技能，使学生真正的深入到混凝土结构应用过程中对应的工作岗位，具备更加全面的职业素质能力。

2、针对混凝土结构课程体系上的改革

在以往的混凝土结构课程体系的内容中部分学校一般都是按照混凝土结构在受弯、受剪、受扭、受压以及受拉等构件截面计算再到混凝土结构设计的顺序完成对混凝土结构相关知识内容的讲解。而事实上，这种课程体系上的安排已经与当前实际施工过程中的混凝土结构施工有着非常大的不同，学校应该具体结合实际施工过程中混凝土结构的施工内容完成对混凝土结构课程体系上的改革。具体来讲，学校应该根据不同受力类型的混凝土构件以及混凝土结构在实际施工过程中的施工内容,按照混凝土结构的截面承载力计算、混凝土结构的设计验算、混凝土结构的施工图绘制、混凝土结构的施工流程以及混凝土结构的验收等等工作内容设置合理的教学顺序，有效的完成对混凝土结构课程体系内容的改革，使混凝土结构课程体系的内容能够更加贴近混凝土结构的实际施工过程，使学生能够具备更加职业化的施工动手能力。

3、针对混凝土结构教学方法上的改革

除了针对混凝土结构的教学理念以及教学课程体系进行改革之外，学校还应该针对混凝土结构教学过程中的教学方法进行改革，加强对现代化信息技术以及实践动手操作能力的教导和应用，以混凝土结构的教学理念为指导完成对混凝土结构教学方法的改革，更进一步的提高学校的教学质量。具体来讲，学校可以针对混凝土结构教学方法展开现场教学、实例教学、实践教学、讨论教学、类比教学等诸多教学方法来完成混凝土结构教学方法上的改革，以现场教学为例，现场教学指的就是学校可以利用课内外时间带领学生亲临现场或是引入3G实景课堂在相关施工单位进行混凝土结构的施工过程中引导学生观摩、学习、讨论，让学生身临其境，由教师负责结合教材内容向学生讲解混凝土结构在实际施工过程中的设计、施工、钢筋绑扎以及安装、混凝土结构的质量监督和验收等相关过程，使学生能够更加直观和有效的完成对混凝土结构施工过程中施工内容的理解和掌握，使学生能够对混凝土结构的职业工作有一份较为清楚的认识。又比如实例教学方式指的是教师可以以某一建筑工程施工过程中的楼盖结构或者单层厂房排架结构为例引导学生设身处地的完成对结构的平面进行布置、受力构件的截面尺寸确定、截面受力计算、配筋计算、绘制结构施工图等诸多内容的实际计算和分析能力，有效的提高学生的混凝土结构计算和分析能力。

4、结语

综上所述，本文对基于职业化的混凝土结构课程教学改革过程中应该采取的措施内容进行了具体的分析，相关学校应该始终以职业化作为混凝土结构课程教学改革过程中的重点思想，保证职业化在混凝土结构教学过程中的深入应用，保证学生的学习质量和职业素质得到有效的提高。

参考文献：

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