践行党的群众路线争做人民满意教师

百年大计，教育为本。教育事业的发展关乎国家的未来和人民的幸福。对国家来讲，教育是国家富强、民族兴旺的代言词，教育兴则国家兴，教育强则国家强;对人民来说，教育是每个人的生活准备，是走向未来的基础，是分享前人积累的知识财富、获得独立生活的前提，一个人接受教育的程度影响着他一生的生活和幸福。

在教育系统深入开展党的群众路线教育实践活动，是国家深入推进教育改革发展事业的迫切要求。教师，作为教育行为的实施者和推动教育事业发展的主体，践行党的群众路线教育实践活动，对照要求深刻剖析、自我整改、不断完善，争做一名人民满意的教师，努力办好人民满意的教育，甚为必要。

一、深刻认识党的群众路线对办好人民满意教育的重要意义

1、深入开展党的群众路线、努力办好人民满意的教育，是党的十八大作出的重要部署

党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调“努力办好人民满意的教育”，阐明了教育发展满足人民群众需求的重要性，体现了教育在国家发展、民族振兴、人民幸福中的重大作用，同时也赋予了教育事业新的使命和责任。党的十八大报告提出“在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动”，是我党加强执政能力建设、先进性和纯洁性建设的重大部署，既融入了我党对优良传统的继承弘扬，也回应了人民群众对改进党风政风、密切党群干群关系的殷切期盼。在教育系统开展党的群众路线教育实践活动，是新的时代背景下，党为人民服务宗旨在教育领域的具体体现。践行党的群众路线，对于高校坚定正确的政治方向，凝聚师生力量，办好人民满意的教育，培育实现中华民族伟大复兴的一代代国家栋梁具有重大意义。

2、践行党的群众路线是办好人民满意教育的重要保障

“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动”，是党的十八大通过的新党章对群众路线基本内涵的高度概括。群众路线在指导思想上体现了党全心全意为人民服务的宗旨;在价值观上体现了坚持以人为本、人民至上的根本取向;在群众观上体现了坚持一切为了群众，一切依靠群众的群众观点;在政绩观上体现了坚持立党为公、执政为民的思想理念;在方法论上体现了密切联系群众的领导方法和工作方法。教育是最大的民生工程，教育需求是人民群众最大的需求，是人民群众根本利益的最重要的体现。教育事业的发展，应以人民群众满不满意、答不答应、认不认可为评判标准。因而“办好人民满意的教育”这一目标任务的具体落实，践行党的群众路线便是重要的保障。

3、践行党的群众路线、办好人民满意教育，关键是回答好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题

践行党的群众路线，需要从思想和行动深处，解决好“为了谁”这一群众路线最核心的问题、“依靠谁”这一群众路线最本质的问题、“我是谁”这一群众路线最重要的问题。办好人民满意的教育，既要回答好“我是谁”的问题，深刻把握高等教育进入大众化阶段后社会对教育需求的新变化，深入思考办什么样的大学;又要回答好“为了谁”的问题，深刻把握高等教育作为科技第一力量和人才第—资源有机结合的战略高地作用，深入思考培养什么人、怎样培养人;还要回答好“依靠谁”的问题，深刻把握“办学以教师为主体，教育以学生为主体”的要求，一心一意抓好发展第一要务，真心实意依靠广大师生员工，全心全意培育德智体全面发展的高素质综合性人才，早日实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。

二、践行党的群众路线，争做人民满意的教师

1、学为人师、行为世范，争做一名“表率型”教师

“学为人师、行为世范”是对教师行业最完美的诠释，是对教师行业精神最精确的归纳，同时也反应了社会对全体教师的期望。教育无小事，事事为育人;教师无小节，节节皆楷模。教师的一言一行，一举一动，对学生都起着言传身教、潜移默化、春风化雨的作用。因而，每一个教师首先应当修炼师德，以德立身、以德励志、以德律行、以德育人，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，筑牢思想防线，守住精神家园;其次，每一个教师都应当常想立身之本、常思贪欲之害、常怀律己之心，守得住清贫、耐得住寂寞、抵得住诱惑，时常自重、自省、自警、自励，保持教师本色;再次，每一个教师都应当勇于奉献，甘做春蚕、甘为人梯、甘为蜡烛，把炽热传递给学生，用人格魅力感染学生，进而塑造学生灵魂。

2、勤于学习、善于积累，争做一名“学习型”教师

学习，是唯一持久的战斗力。学会学习是教师从教的基石，也是一个人的终生课题。培育热爱学习的学生，教师应率先做学习的典范。授人以鱼，莫如授人以渔，应教给学生发现真理的方法，而非简单的奉送真理。因而，每一位教师首先应当自觉把学习当成一种一种思想境界、一种精神追求、一种成长途径，抓住一切机会、利用一切时间、采取一切形式，在学习中教学、在教学中学习、在学习中提高;其次，每一位教师都应当坚持理论指导实践，用科学的理念、先进的理论、前沿的知识，武装自己的头脑、改造自己的思想、指导自己的教学，使自己成为做好教书育人工作的行家里手;再次，每一位教师既要读各种有字之书，也要读各种无字之书;既要向实践学，也要向他人学;既要向群众学，也要向学生学。

3、科研引领、勇于创新，争做一名“专家型”教师

未来世界的竞争，既是社会综合国力的较量, 又是创新人才的竞争, 最终归根结底是教育能否有效地培养出创造性技术人才的竞争。“名师出高徒”，要想培养高素质创造性人才，自己必须是一个高素质的教师。因而，每一位教师首先应具备相当的教育学科知识和教育专项能力，并拥有相当的教学能力、组织管理能力、决策能力和交往能力;其次，每一位教师都应在教书育人过程中对施教的内容、方法、措施等进行科学的研究、分析、归纳、总结，找出规律，对如何提高教育教学质量开展积极的探索，形成一套教学艺术高超、教学效果显著的成熟教学理论;再次，每一位教师都应当善于把教育教学工作自觉地纳入科学研究的轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究，理论与实践统一，工作与研究一体，发挥好教育教学和科学研究循环加速效能，培育优质人才，形成科研成果。

4、以人为本、关爱学生，争做一名“友爱型”教师

以人为本的教育，首先是充满友爱的教育。教师的友爱与尊重是学生成功的源动力，也是打开学生心灵窗口的盏盏明灯。因而，每一位教师首先应当真心善待每一位学生、悉心呵护每一位学生、精心培育每一位学生，了解学生的爱好才能、个性特点、精神世界，尊重学生的人格、意志和创造精神;其次，每一位教师都应当对学生成长的亮点善于扑捉、及时鼓励、促其光大，对学生成长的困难体贴入微、关怀备至、耐心帮助，用友爱去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，用真情去放飞学生内心里坚持不懈的梦想;再次，每一位教师都应当明了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，确立教学以教师为主导、学生为主体的意识，把握师生之间民主、平等、合作，相互关联、相互渗透、相互依存的伙伴关系。

三、结语

教师，是人类文化、科学知识的转播者，肩负着办人民满意教育的历史重任。每一位教师都应当响应党的号召，践行群众路线，强化师德、勤奋学习、专业工作、爱心奉献，以“表率型”、“学习型”、“专家型”、“友爱型”教师为基本要求，努力成为人民满意的教师，为培养和造就实现中华民族伟大复兴“中国梦”的高素质综合性人才奉献力量!