在中国，学生学习英语几乎无法得到很好的外部环境的锻炼，这对于学生英语学习是很不利的，在英语学习中，语言的表达和实践是非常关键的，否则只是教师比较死板的进行讲解，学生很容易厌烦，教学效果非常不好。如今，在初中的英语教学中加入游戏环节，可以增强学生学习英语的兴趣，调动大家参与的积极性，就不会出现注意力不集中的现象了。在英语教学过程中采用游戏教学是比较好的教学方式，适合在实际教学中大力提倡。

一、游戏教学在初中英语教学中的作用

(一)增强学生学习英语的兴趣

在初中英语教学中增加游戏，可以大大增强学生对英语学习的兴趣，活跃课堂的气氛，游戏教学就是在英语教学课程中设置一些英语学习相关的游戏，对于初中学生来说都是比较喜欢的。可以帮助调节学习中紧张的心情，促进学生进行英语口语的交流，口语交流是非常实际的交际工具，不仅学生要会看，还要会说。

案例：教师在检查学生字母学习情况的时候不要只利用传统的听写方式，可以加一些游戏环节，老师可以在黑板的左右两侧黏上一样的26个英文字母，把学生分成两个小队，每个小队分别派出一个人站在讲台的左侧和右侧，然后老师开始念字母，学生要在最快的时间内找出老师念的对应的黑板上的字母，哪个队的速度快哪队就获胜。这样的方式可以增强学生的兴趣和记忆力。

(二)有助于培养学生创新能力

创新是这个社会的需求，我们必须要在不断的创新中成长，对于初中英语的学习也是一样，教师需要在教学方式上创新，学生需要不断的开拓自己的创新思维。游戏教学改变了传统教学的死板和沉闷，让学生主动地参与到教学中，把传统的教师一个讲，转换成为大家在老师的指引下积极的探索，发现，创新的过程。在游戏教学中可以开拓学生的思维，对于游戏的环节和内容学生可以根据自己的创新设计，让学生全面锻炼自己。

(三)可以提高学生的口语水平

在英语教学游戏中，教学的要求就是学生和教师都用英语进行口语交流，这样就改变了传统的只会写不会说的状况，让学生感受到英语交流的魅力，慢慢的让学生养成敢说愿意说的习惯。

(四)游戏教学可以增加团结

在游戏教学的过程中，首先就是增加了教师和学生之间的情感交流，学生会更加信任老师，还有就是在游戏中多是以小组的形式进行，这样就增加了学生之间的团结和友谊，也增加了整个班级的凝聚力。

二、实施游戏教学的策略

(一)授课阶段的游戏教学运用

在授课的过程中教师必须把传统的教学方式和游戏教学相结合，充分发挥学生在教学过程中的作用。在授课过程中，教师可以讲解句子的时候引入一些小游戏，让学生参与到教学中。

案例：在教师讲解“How much is this hat?”的时候可以在讲台上摆几个不同颜色的帽子，把讲台当作柜台，让两名学生分别扮演卖家和买家，进行交流，学生可以先用中文问到：“这个帽子多少钱?”然后老师中断学生的对话，给大家讲解“这个帽子多少钱?”的英文是“How much is this hat?”，然后让两个同学呼唤角色，句子进行交换，在这个过程中，学生就可以边进行游戏边学习知识。

(二)复习阶段游戏的应用

对于英语学习来说是一定要进行复习的，否则学生的记忆时间是比较短暂的。在复习中增加游戏教学可以帮助学生增加记忆时间和深度。

案例：老师可以让大家一起玩听单词做动作的游戏，比如老师说“Hand up”学生就要快速的举起自己的手等等，在这样的游戏过程中，学生就增强了对于所学单词的记忆。

(三)巩固阶段游戏的应用

英语学习一定要不断的巩固，无论是单词还是语句，要不断让学生进行巩固。

案例：在巩固阶段教师可以适当的增加一点难度，可以让大家试试单词接龙游戏，如学生说“yellow”下一位学生就要说出以“w”开头的单词“what”等，这样的游戏不仅可以帮助学生巩固知识，还可以开发智力。对于学生英语的学习是一个很大的提升，课程内容也不会像之前那样枯燥乏味。

结语：

初中生正处在好奇心比较强烈的阶段，对于游戏的兴趣是比较大的，教师正好可以在英语教学中加入游戏环节，激发学生学习英语的热情和兴趣。在游戏中学生可以增加和老师的感情交流，也可以团结同学，增加班级的凝聚力，对于学生和老师都是有利的。老师在游戏的安排上一定要做好一定的策略，合理的安排游戏环节，掌握好一个尺度，让学生在游戏中学到真正实用的知识。

参考文献：

[1]胡相艳. 网络环境下的游戏教学策略在课堂教学中的应用研究[D].上海师范大学,2007.

[2]姜春波. 初中英语有效教学的研究[D].河北师范大学,2006.

[3]侯春丽. 课堂教学策略在初中英语差异教学中的运用初探[D].西南大学,2008.