前言：现在小学的英语教学主要是以阅读和写作为主，学生只面对书本上内容学习，使阅读和写作学习变得单一，形成一种“哑巴英语”，限制了小学生语言表达能力，不利于英语阅读和写作教学发展。采用情境教学方法创造语言环境，让学生实际运用英语，培养学生的英语语言思维，可以有效帮助学生阅读和写作学习，使英语阅读和写作教学变的灵活。

　　一、语言环境和情境教学

　　学习语言离不开语言环境。语言环境能够锻炼语言表达能力，更好地表达自己思想内容，进行交流。因此环境对于语言学习至关重要。情境教学是指教师创造一些环境指导学生学习，让学生将知识运用到实际生活中去，达到教学目的。在学习过程中，一方面这种方式从侧面启发学生对知识的认知能力，一方面培养学生健康积极向上的学习情感[1]。

　　二、情境教学对英语阅读和写作教学的意义

　　学习英语过程中需要创造一些英语语言情境来帮助学生学习英语。这样学生身处特定的英语语言情境中，提高英语听力，更流利地表达英语，为英语阅读和写作奠定基础。阅读和写作教学过程中需要情境教学启发学生的英语语言认知力，提高英语阅读理解力和写作技巧，达到阅读和写作的教学目的。

　　三、情境教学对英语阅读和写作教学产生的作用

　　(一)情境方式培养学生阅读和写作教学的语言思维

　　阅读和写作教学需要英语语言基础，没有语言基础学习起来非常困难。这种基础最好是潜移默化地教给学生，这样形成一种英语语言环境，阅读和写作起来就不会生搬硬套。在英语课堂中，教师选择一些生活场景，让几个学生分别扮演不同的角色进行对话。学生对话时反应要快，不能犹豫。这样培养学生英语语言组织能力，使学生在写作英语时不会拼凑英语单词，让学生凭自己语言组织能力自然地写作，提高学生英语写作速度。情境对话英语的好处是让学生身处英语语言环境当中，潜意识里培养英语语言思维和表达能力，让学生阅读和写作英语变得轻松[2]。

　　(二)情境方式活跃阅读和写作教学氛围

　　学生学习阅读和写作过程中，都是面对书本上知识，长久以来会使阅读和写作变得枯燥乏味。而通过做游戏的情境方式让学生了解语言规律与特点，将复杂的语言简单化，让阅读和写作教学不再枯燥。教师可以让学生比赛阅读，看谁读的内容多，根据多少给予一定的奖励。这样学生在学习英语阅读时不再功利化，产生阅读兴趣，阅读英语就像游戏一样，减少阅读压力。英语写作教学中，教师可以给学生不同题目，看谁能写的精彩完整。这样学生在欢乐的气氛中做游戏，不知不觉学习书本上的内容，阅读与写作教学气氛轻松，容易记住知识，达到了教学的目的[3]。

　　(三)情境教学使阅读和写作教学内容形象化

　　学生阅读和写作英语都是从自己的记忆中学习，长期从书本上学习英语会让大脑疲劳，遇到相似的内容产生混乱，降低阅读和写作的准确性。图像情境记忆比文字记忆效率高一些，它将复杂的文字和意义显示在简单的图像当中，让人们容易记住。学习英语语言时，从一些生动形象的图片中学习会加深对英语单词理解力，将英语阅读中的单词立体化，更容易记住，在阅读教学时学生更准确地把握文章，写作英语时不会出现遇到单词就停顿的现象。比方说教师在教学生早上、中午和晚上单词过程中，画出一个太阳一天变化规律半圆图案，太阳刚升起时出现一半，这个表示早上，太阳在正上方时是中午，太阳在半圆另一侧落下时表示晚上，教师在图画上标出相对应的英语单词，这样将英语单词和意义以生动形象的图片展示出来，让学生的图像记忆与知识连在一起，从生动的图片引申到多个单词，提高学生阅读英语过程中的联想能力，增加教学中写作英语的单词量，起到很好的阅读和写作教学效果。

　　(四)情境教学为阅读和写作教学提供英语基础

　　阅读和写作教学过程中，需要给学生提供英语知识基础，文化背景。课外情境教学能给学生提供英语环境，学生可以利用课外业余时间接触，亲临其境感受英语氛围。这些环境通过学生感兴趣的方式引入，潜意识丰富英语文化，为英语阅读和写作教学提供知识背景，使学生阅读起来不在陌生。有的阅读和写作内容会与自己经历的英语环境有关，阅读起来就会轻松，写作起来就会流利。学生可以参加文化活动，看英语电影和旅游等等。课外活动的目的主要是让学生通过课堂以外的方式接触英语，从生活上学习英语，文化上熏陶，对英语产生兴趣，为以后学习和接触英语奠定基础。

　　结论：情境教学是英语教学过程中的一种特殊方式。学习英语要有听、说、读、写过程，需要一定语言环境。学生不只需要阅读，更需要用英语表达自己的思想内容，将英语运用到实际生活当中，这样才能更好地阅读和写作英语。情境教学从客观上培养学生英语语言认知能力，体验英语语言环境，锻炼英语交流能力，提高学生阅读速度，写作中丰富英语单词量，使英语阅读和写作教学效果显著，为英语教学提供帮助。

　　参考文献：

　　[1]徐春红. 情境教学在小学英语阅读与写作教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2014.

　　[2]邹志超,龚少英. 情境教学在小学英语教学中的应用[J].现代教育科学，2006,04：98.

　　[3]宋建萍. 游戏教学法在小学英语教学中的运用[D].华中师范大学，2010.

　　[4]吴沛玲. 小学英语课堂情境教学研究[D].湖南师范大学，2014.