长期以来，一提起作文，恐怕这是个令师生都感到头疼的话题。提高作文教学质量一直是个大难题，大多学生对作文不感兴趣，甚至“头痛”，教师辛苦教学，却收效甚微。学生写的作文内容空洞，缺少真情实感，结构单一，仿写、套写多;且语言平淡，缺少文采和活力。有的教师在作文教学过程中，计划性差，命题随意;方法单一，缺少实效性，同时还存在对学生作文缺乏鼓励性评价等，针对以上情况，我简述自己的做法，希望能起到抛砖引玉的作用，共同探讨。

　　一.创设情景，激发写作灵感，提升习作兴趣

　　常言道:兴趣是最好的老师，快乐是点燃激情之火。快乐作文是引导学生进入习作状态，提高习作兴趣，增强习作信心的重要途径。快乐作文就是在课堂上，创设情景来提高学生写作兴趣，激发学生写作灵感,让学生感受新奇的、灵活的情景，在激荡的情绪中，高高兴兴地写，快快乐乐地说。如，我让同学们写一篇关于母爱的文章，在课堂上，先放几幅关于母爱的图片，同时，让三位学生表演《一碗云吞面》的故事。由于特定的情景表演，他们个个都争着说出心中所感所想，于是因势利导，要求他们将刚才所感所想的写出来。在有了兴趣后，启发和引导学生学会独立思考，思考人生、自然、生命;思考当前社会热点问题。通过写作，整理自己的想法，形成自己的想法和观点，并逐步使自己的观点更加周全，深刻，通过有效地指导，要求学生每天写下当前社会某些热点问题的见解，拓展他们的社会和知识视野。

　　二.综合运用多种作文教学方法

　　习作课堂，只能是一种诱导，一种激发。习作活动的开始，才意味着各种创造性因素的综合运用。我曾采取多种方法进行作文教学。

　　1.口头作文

　　叶圣陶说，“作文和说话本是同一的，只是所用的工具不同罢了，所以，在说话的经验里可以得到作文的启示。” 我常常在作文课前，进行口头作文。口头作文的题材可以是本身的兴趣爱好、校园生活、见闻感受、时事评论、或一件物品、一本好书、一次活动、一处风景等等。通过口头作文，促进学生书面语言的发展，深入生活，体会情境，组织活动体验情境。如，我常常把口头作文分两种情形，(1).老师准备一些题目，让学生抽题目，进行即兴演讲。要求2-5分钟。(2).全班同学齐齐口头作文。让部分学生提供一些作文题目，根据指定题目，然后让他们都站起来，大声地说，不论好坏，不论对错，都要大声地说。这样口头作文训练，从说到写，说写结合，符合儿童语言发展的规律，提高写作效率。

　　2. 深入生活，体会情境

　　“生活是一本活生生的书”，我常带领学生走向社会，走向自然，让学生在生活中观察感受，收集资料;同时有意识地组织一些为作文而开展的班级活动，让学生在活动中获得感受和体验。如我们学校在创强校园文化建设中，建了三个园： “孔子教学”立言励志园、“岳母刺字”立功园及“厚德载物”立德园。我常带学生到园中参观，从中感悟园中丰富内涵，获得写作灵感。

　　3.运用直观实物演示，创设习作情境

　　写景状物的作文，俗话说“百闻不如一见”，写这样的作文，最适合运用直观教具演示情境，使学生对事物的形、色、味、质地等特点有感性的接触。直观实物可以是教学用具、挂图或其他事物，如班教室里面任何一件东西等。例如写花草树木等自然景物，我让每个学习小组在上学的路上，每人带一朵花或一棵小树等到课堂上观察;又如介绍小动物，我曾经让同学们带小宠物到课堂上观察。这个时候，教室里一般都很热闹，大家兴致勃勃地观察、讨论、把玩实物，对事物的特点有了全面的认识。然后，让同学们把刚才看到一写下来，就这样激发学生写作文的兴趣。

　　三.改进批改方式，宽容善待学生的情感，提高指导效率

　　作文批改与评讲是语文教师与学生真情的对白。在作文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的一个重要途径。美国教育家费乐比姆说：“评价最主要的意图不是为了证明，而是为了改进”。叶圣陶先生说：“‘改’的优先权应该属于作文的本人。”这说明了修改训练对于学生习作的重要性。学生修改作文可以提高写作能力，鉴赏能力，了解得失，激发写作热情。习作的评改应该以学生生命的发展和完善为本。教师应怀着深层的爱意“换位思考”，站在学生的角度进行理解学生的思想，情感，经验，尊重他们写作的本来意愿，维护他们的自尊与自信，而不能以“优秀作文”来局限他们写作。对学生的优点给予真诚热情的赞扬，对孩子的不足作耐心细致的引导，教师一句赞美，有时可以影响孩子的一生。

　　四.注重积累，养成良好的作文习惯

　　积累是作文成功的基石，作文水平的提高不是一挑成井，一划成河的。要靠一点一滴的积累。语言材料和生活感悟的积累是基础。首先，要求学生重视日记写作。每天坚持动笔。日记什么都可以写，如一个小玩具、一个铅笔盒，一个玩笑，一次考试等等，只要坚持写，就会有进步。其次，要求学生加大阅读量，积累更多素材，积累材料可以使作文言之有物。再次，在语文课本内，积累构思技巧，能够使作文言之有序。语文课本都是选取极其有代表性的文章，特别是作文构思技巧值得借鉴。

　　总之，培养学生写作兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，以上只是我的一点儿心得。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我相信，长期坚持不懈，持之以恒，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高他们的写作水平的。