前言：儿童学习音乐知识被越来越多的家长重视，钢琴的学习是学生学习音乐知识的必选之一，儿童学习钢琴要集视觉、听觉和触觉为一身，在大脑和肢体高度协调之下才能更好的演奏钢琴。除了以上几种，钢琴的学习还需要结合儿童的心理特点进行，本文就对儿童在学习钢琴时的心理因素做简要的分析和探讨。

一、儿童学习钢琴的过程中出现的心理现象

(一)自卑心理和畏难心理

钢琴的学习是一个长期的过程，其中会遇到很多复杂，深奥的问题，学生对钢琴的学习每每上升一个新的台阶都会遇到各种各样的难题。这样在学生的练习过程中就很容易产生畏难的情绪。清除这种学习上的障碍要比提高学生的学习能力更为重要，学生的自卑心理和畏难心理是导致了对钢琴学习兴趣的降低，也很容易导致学生放弃对钢琴的学习。自卑心理和畏难心理的根本因素是对自己的自信心不够，对自己的学习能力持一种怀疑的态度。这些情绪对学生产生了很大的心理障碍。

(二)依赖心理

学生依赖心理的出现是源于自己一种自信心的缺乏，是其在遇见事情和困难的时候没有主见意识不能够自立的一种表现，总是想依赖他人解决自己所遇到的问题。钢琴的教学一般是一个教师教授一个学生，也就是一对一的教学模式，这样教师能够根绝学生的特点进行教学安排，与此同时这种教学模式也就助长了学生的依赖心理的产生。对老师的依赖容易给学生造成一种被动学习的问题，对学生学习的积极性、创造性和主动性造成不良的影响。很多学生的学习还需要家长的配合才能进行，这种学习的被动性严重了影响学生钢琴成绩的提高。

(三)演奏心理

钢琴的演奏属于十年磨一剑的过程，要将自己平时对音乐思维、音乐感觉、自己的注意力、想象力、心理特点等全部的表现出来，钢琴的演奏属于一个时间的艺术，学生要把自己平时积累的成果在演奏的一瞬间清晰的表达出来，这样就给一些学生造成了严重的心理压力，由于过分的紧张，使学生平时能够发挥出来的演奏特点都没有很好的发挥出来，给自己的音乐思维造成停顿，演奏出现思维的混乱、表达的感情不够清楚、乐谱的快慢把握不够、没有把自己所想表达的东西一起表达在钢琴的演奏上，使整个的音乐现场和自己的心理造成一个“冷场”的静止局面。使学生对钢琴的学习产生一种怯场的感觉，失去演奏的信心，以此就缺失了一种演奏的欲望。

(四)缺乏意志力

儿童学习钢琴基本是从自己的兴趣开始。他们的好奇心强，这对学习钢琴有积极的作用，但是如果不能将儿童的好奇心转换成儿童对钢琴学习的兴趣，进行长久的持之以恒的钢琴训练中，那么儿童对钢琴的学习只能是停留在短暂的兴趣上，使儿童对钢琴的学习半途而废。钢琴的学习是一种反复锻炼的过程，这种练习很容易让学生产生一种厌烦的心理，这种不良的情绪会对学生的钢琴学习产生消极的影响还会给学生养成一种不良的学习习惯。

二、学生学习钢琴心理问题的解决策略

(一)培养学生的学习兴趣

钢琴的学习是一种长期的过程，其中包括学生一种持之以恒的动力这就要求学生必须要有强烈的学习兴趣和学习愿望才能够在钢琴的学习中把握主动性。学生能够主动的去学习是培养学生乐感、技巧的重要因素。学生是学习的主体，在教师的教学过程中要积极的调动学生的学习兴趣，使学生能够主动的产生对钢琴学习的动机，这样才能够促使学生更快乐的学习钢琴，提高学生的学习效率和教师的教学效率。兴趣是一种学习的导向心理，每个学生的兴趣特点都不同，教师在教学的过程中要注意对低兴趣的儿童身上进行其对钢琴的需要诱导，教师进行提高学生的学习兴趣方面要注意以下几个特点

首先，选择适合于学生的教材，对作业的布置要适当。学生学习钢琴的素材要接近学生的生活实际和学生的认知水平，这是激发学生学习兴趣的基础。要注意对新教材的把握，新的教材往往可以丰富学生的音乐心理世界和感情。成为学生表演和休闲的好题材，这对学生的学习有帮助作用。

其次，课堂生动。教师在教学的过程中要改变传统的教学方法即一味的教授学生钢琴的学习技能，这样枯燥的学习很容易让学生产生厌烦心理，缺乏学习的毅力。要提高学生学习钢琴的兴趣教师就要改变自己的教学策略，利用生动的课堂语言和准确的表现力还演奏钢琴，引导学生深入的学习和对音乐进行敏锐细致的观察。

(二)教学过程中强调鼓励的手段

教师要不断的对学生进行鼓励和表扬，尤其是儿童的钢琴学习，他们的有些比较胆小、自卑，教师的鼓励和表扬是提高这些学生学习兴趣和学习欲望的好办法，儿童的心理在老师的表扬和鼓励下获得了愉快和满足，自信心增加，因此会对钢琴的学习产生强烈的愿望。教师要及时的对学生的学习情况进行反馈，对学生的每一点小进步都做到及时的发现和鼓励。让学生的每一点付出都能得到肯定。教师的表扬还要注意分寸的把握，实事求是的表扬和鼓励，不能夸大其词，这样会使学生产生一种骄傲自满的心理，对以后的学习和求知产生消极的影响。

总结：综上所述，钢琴的教学涉及到方方面面，尤其是儿童的心理特点的把握和分析，教师要深入儿童的心理发现最为本质的东西，解除学生的学习烦恼，在学生的注意力、想象力、兴趣、情感和意志力等方面对其进行培养和提高。教师还要对每一个学生有足够的责任心和耐心，儿童的钢琴学习是一个长期的积累过程，教师要因材施教，不同的儿童采取不同的教学方法进行指导才能够使儿童对钢琴的学习更进一步。

参考文献：

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[2]史爱华.儿童钢琴学习价值新论-关于音乐与儿童智慧发展关系的思考[J].学前教育研究，2011，12(1)：42-45.