随着新课改的要求，以及语文课堂发展的需求，网络媒体渐渐也融入进高中语文课堂。语文课堂，是一个互动的课堂，单纯地依赖教师的讲解是远远不够的。就例如有关古诗词的课程，如果只是将作者所要抒发的感情以及诗词的主旨硬塞给学生，学生们没能够真正走近作者，走进诗词中，那么理论也只能依旧存在于纸张上，不能使学生们深刻理解学习诗词的重要意义。语文课对语文教师的要求很严格，但是一个人的能力总是有限的，所不知道的永远都是多于所知道的。所以，网络媒体在高中语文课堂中的应用是必然的，也是必须的。但是，毕竟网络媒体是新兴的产物，与课堂的融汇磨合，总是有些不尽人意。面对这种情况，本文将从两个方面来谈一谈高中语文网络资源的有效利用研究：高中语文课堂中网络资源应用所出现的问题及其解决方案。

一、 高中语文网络资源应用所面临的问题

虽然现如今从事高中语文教学的教师，大多是有些多年丰富的教学经验，但是为了响应新课改，积极学习新的教学模式，积极参加学校培训教师使用多媒体的项目。多媒体能够使高中语文课堂更加的丰富多彩，能够调动起学生们学习的积极性，将其引入课文中，如身临其境般感受课文内容，领会理解课文的内涵。

多媒体作为信息技术的一种，同时也具有着信息技术的显著特点。多媒体也是一把双刃剑，既有利也有弊。多媒体在课堂中的使用，的确减轻了教师的教学压力，但是有的教师却过分依赖，讲解课文仅仅照着幻灯片念，使学生们觉得更加无趣。多媒体的内容丰富，范围广泛，语文本身也是博大精深的。有的教师，希望能够将更多更多的知识讲给学生们，但是却忽略了教材内容，也不能按时完成教学任务。多媒体的形式也是多姿多彩，生动形象的，但是有的教师却为了节约时间，幻灯片的形式千篇一律，毕竟面对的是高中生，幻灯片也要与讲解的内容相匹配，形式要丰富一些。相反，也有的教师，过分重视幻灯片的形式，而忽略的最主要的内容，内容大多空洞。

简单地来说，多媒体教学面临的问题，最主要是出在教师身上。多媒体技术作为新的高科技技术，对于教师的要求也不仅仅在于如何讲解，而是要求教师能够合理适时的应用多媒体，并且将多媒体与教学融为一体。

二、 解决对策

多媒体在语文课堂中的应用是符合发展规律的，传统的教学方式与新型的教学方式之间总是有些矛盾冲突。在传统中，无论是教师还是学生都已经习惯性地听从教师的讲解，教师是课堂的主导也是最主要的人。在新课改浪潮的推动下，教师在课堂中的作用减弱，将课堂还给学生，让学生学会自己学习。多媒体的应用正是顺应新课改的要求，面对新鲜的事物，教师们总是会有些无法掌控使用的度，也无法使多媒体发挥其真正的作用。高中语文课堂中，多媒体的应用现在的确遇到了一些问题，但是不能因此而怀疑多媒体在课堂中的使用价值。

首先，教师们应该正确对待多媒体的使用。不仅是要正确看待多媒体使用所带来的问题，问题是需要解决的，忽视或者放弃都是无用的。而且要正确对待多媒体的使用，不能过分依赖，也不能置之不理。多媒体是教学的辅助工具，而不是教学的主体。多媒体的应用最主要是促进教学任务的完成，丰富课堂内容。其次，教师们应该学会合理有效的利用多媒体。多媒体的内容需要教师进行选择、删减、修改，不能过分相信媒体上的表达。教材上的知识是有限的，可以适当拓展延伸，但是要把持好度，要考虑到学生的接受能力，语文不是一下子就可以讲完讲通的。多媒体中幻灯片的模板有很多种，教师要学会选择新颖并且符合教学主题的模板。单纯的文字讲解，还是有些枯燥无味，教师应该添加更多新的元素。可以添加视频、音乐、绘画、及一些集合符号等等，将复杂的内容简单化、形象化，方便学生理解记忆。课堂不仅仅是教师的天地，也是学生们的舞台。教师应该适当的给学生布置些与课堂相关的任务，由学生来主讲自己所搜集到的资料内容。最后，教师应该学会将多媒体与教学融为一体。教学与多媒体并不矛盾，多媒体是为教学服务的，在教学中多媒体才能发挥其作用。多媒体上的内容，不能只是课本上的内容，也不能仅仅是教师的讲稿，而是应该是最主要最重要的讲解内容，教师由此展开对内容的讲解。这就要求教师要对自己的课件十分熟悉，有的教师懒于动手直接从网络上下载现成的课件，这是不可取的。每个班级的学习情况不一样，应该具体问题具体分析，可以借鉴多个优秀的课件，要融入自己的想法，要适当的创新，做出符合班级需求的课件。

简单来说，既然问题出在教师身上，那么，教师就应该采取一些措施。多媒体的应用，对教师的教师技能有了更高的要求。教师不仅仅要管理好课堂，也要讲多媒体与课堂融汇在一起。要正确对待多媒体在教学中的使用，要合理利用并且充分发挥多媒体的有效作用。

总的来说，高中语文课堂中网络资源的应用，虽然出现一些问题，多媒体被冷落或者过分重视，多媒体没有发挥真正的作用，多媒体与课堂没有融为一体等等。这主要是因为教师们的教师能力有待提高。虽然教师们都积极响应新课改，但是在实际操作中还是有所不足，需要提高技能。教师们要学会创新，要把握好度，要学会正确有效使用多媒体。高中语文网络资源的有效利用，需要每一个教师的积极参与，需要大家一起行动，改进不足，促进语文课堂的发展。

参考书目：

[1] 赵志昇,丁丽娟.有效教学：高中语文教学中的问题与对策[M].东北师范大学出版社.2010

[2]王玉强.新课程有效教学疑难问题操作性解读(高中语文)[M].北京:教育科学出版社.2008

[3]张原，张春华. 高中语文有效教学与教师专业能力提升[M].北京:世界图书出版公司.2014

[4]郑桂华.高中语文教师专业能力必修[M].重庆:西南师范大学出版社.2012