在初中班主任的对学生的教育指导过程中，班主任的地位是很重要的。作为一个班级的领导核心，班主任首先要做到的就是管理好一个班集体，而管理班集体所要运用的就是与学生之间的沟通。沟通的主要方式就是语言上的交流。而对班主任工作的语言艺术要科学性、准确性、精确性、逻辑性和系统性。语言也应该具有魅力，语言中具有魅力是班主任工作教育的基本条件。高超的语言艺术也是班主任在工作沟通中取得成功的重要因素。

一、初中班主任工作中沟通幽默风趣有涵养。

初中班主任的工作中应该具有幽默风趣有涵养的特性。在班主任教学过程中，与学生沟通的言语具有幽默感的话，会使得学生在学习过程中，对于班主任感到亲切感，而不是感到班主任很“严肃”和“让人感到畏惧。”这样的语言有利用在教学过程中，更加亲近的与学生沟通，可以让教学过程更开的展开，增加学生们的学习兴趣，可以让学生们在愉悦的气氛下来进行学习，能使得教学效果更优化。

在班主任工作中，每位班主任都有自己不同的语言表达方式，或简练或河源，或激情昂扬或平淡如水。但无论是哪种风格的语言表达方式，想要在与学生沟通中发挥自己的语言魅力来吸引学生，抓住学生的注意力，首先要提高自己的语言修养，同时在语言的运用上也需要注意一些技巧的使用，特别是对于语文历史这种文学性、语言性比较强的科目来说尤其重要。1、充实知识，让学生有所收获。2、条理清晰，让学生听得清楚。3、启动学习思维，让学生自主探求。4、光彩博文，让学生学得有趣。5、声情并茂，提高教学效果。6、丰富多彩，把学生带入情景。在注意了以上这些语言技巧后，会使班主任工作中的沟通更加明确顺畅。

二、初中班主任工作中沟通科学严谨不浮夸。

在初中，班主任与学生接触最多的地方就是在课堂上，因而学生评判我们的第一点就是你的课讲得怎么样。因此，作为班主任，在与学生的沟通过程中需要坚持不懈的专研业务知识，不断加强自身的素质修养，改进自身的教学方法，能立足于课堂教育这个主阵地，精心设计，认真上好每一节课，讲课中既恰当发挥自己的才智，又适时让学生展示自己的才华，从而既提高了自身的魅力，又增强了学生学习的兴趣，努力做到用自己的人格魅力时时影响、感染、鞭策学生。

班主任的教学若是一些语文、历史等具有文学性的学科的话。对于其中的用词更要精准，丰富并且要具有系统性。因为教师在课堂中的一言一行都在影响着学生，学生们对于知识的汲取也大多是从老师的言语中获得。若是教师对于一些方面用词不当，或者因为与学生沟通问题而没表达清楚，对于学生的学习是很不利的。条理清晰、内容丰富的语言在班主任教学过程中是很重要的。若有学生提出教师所言有误，情况多的话对于班主任的形象是有很大折扣的。在学生心目中的地位也会随之下降。

三、初中班主任工作中沟通因人而异因材施教。

在班主任进行教育过程中，集体教育与个别教育是紧密联系的。其实班主任在对整个班集体进行教育的时候，实际上也是在对于个别的学生进行教育。而在对于个别的学生进行教育也是为了让培养整个班集体，使之变得更好。班主任要根据学生的个人的特点，学生身上所面临的问题，来进行单独的沟通。沟通的形式主要是与个别的学生进行谈心、道德上的谈话、个别发展方向上的指导、辅导以及学生需要的帮助等。班主任对学生进行个别沟通的目的在于促进学生个人的全面发展，贯彻以人为本的全面发展观。做好后进生的思想转变工作，对后进生给予关心，加强重视与后进生的沟通。对于后进生的缺点要加强引导到正确的方向上来。对于后进生沟通时，看待他们的错误也要语气平和但不乏鞭策，沟通的内容对其关心指导也要远远大于批评指责。

四、初中班主任工作中沟通情感充沛，有效激励。

在教师对于学生进行教导的时候，在其中语言的感情运用也要合理到位，可以让其有效的对学生产生激励的效果。一般在进行对整个班集体教育的时候，更好情感充沛，让学生们充分体会到教师的真情，以及自己对情感的领悟等。尽管教师的每一句话不一定是金科玉律，不一定是真知灼见，也不都优美动听，但每句话里面都蕴含这堆真理的追求，对善德的向往，对智慧的开启。教师的语言是人类最美好的语言的化身，是古今中外一切职业语言美的大集成者。究其根本原因，是因为教师的语言能传达出人类一切最美好的情感。

人们沟通过程中的情感是有许多层面和各种趋向的。有崇敬的、敬重的、敬仰的，有亲近的、关怀的、思念的，也有同情的、惋惜的、怜悯的，还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等等。反映人们多种情感的语言沟通，也是多种多样的。班主任应当针对学生的不同思想，根据不同的需要以及所要达到的目的，正确选择和运用语言沟通。使用含有情感的语言沟通有以下几点好处：1、用真情的语言去打动学生。2、用真情的语言去鼓励学生。3、用真情的语言去影响学生。

结束语：在初中班主任工作沟通所需要注意的是在沟通过程中要风趣幽默有涵养、科学严谨不浮夸、因人而异不呆板、情感充沛有效激励。而这些也正是班主任工作沟通中的艺术。

参考文献：

[1] 刘娟. 浅谈班主任与中学生的心理沟通技巧[J]. 才智. 2014(35)

[2] 陈小燕. 新时期初中班主任日常工作中的沟通艺术[J]. 中小学电教(下). 2013(12)

[3] 吴长军. 浅析初中班主任工作中的沟通技巧[J]. 吉林教育. 2015(02)