改革开放的发展，越来越多的农村剩余劳动力涌入城市，其子女大多只能留在农村，成为留守儿童。留守儿童是我国社会经济发展的特殊产物。近年来，留守儿童的数量迅速增加，成为社会不可忽视的弱势群体。留守儿童的教育公平问题也成为我国当前亟需解决的社会问题。我们需要给留守儿童更多的关注，本文通过调查现阶段农村留守儿童的教育公平的现状，探析留守儿童教育公平问题产生的原因，并且提出相应措施以保障农村留守儿童受教育的权利，进而保障农村留守儿童健康的成长。

1.农村留守儿童的受教育现状

留守儿童是指那些父母一方或双方长期外出打工、经商或者学习，把孩子留在家乡，托亲属或他人代为管理、抚养和照管的儿童。近几年来，国家对于农村留守儿童的关注越来越多，如建立农村留守儿童档案，成立寄宿学校，并且制定相应的管护措施等。但是我国农村留守儿童的受教育的现状依旧不容乐观，主要体现在以下几方面：

1.1家庭教育缺位

据统计，在外务工的父母对于其子女的整体期望值不高，对子女的教育不重视，认为自己孩子学业有成的几率很低，因此不愿意在子女的教育上投资更多，在完成九年义务教育后，部分留守儿童就被父母要求外出务工。其次农村留守儿童的生活监护人基本上都是自己的爷爷奶奶、外公外婆等，年龄过大、文化水平低，对留守儿童受教育情况不关注，也不能对其进行学习上的辅导和帮助，同时由于农村留守儿童和其监护人之间年龄差距较大，在沟通的时候普遍存在很大的障碍。此外，农村留守儿童在学习的同时还要兼顾家务和农活，学习时间不足，且学习环境差，因此学习成绩都会由于父母的外出务工出现下降的趋势。

1.2学校教育不完善

农村学校受办学条件、教学理念等方面的制约，仅关注学生的学习成绩，对学生的心理问题关注较少，以至于部分留守儿童行为过激，出现打架斗殴等现象。而当前多数农村学校还不能实行留守儿童的寄宿制管理，这使留守儿童的课余教育成为空白。此外，农村学校教学质量不高，农村学子在国家统一考试中的录取比率较低，导致农村留守儿童辍学现象愈发平常。当前的社会背景下，农村学子靠读书出人头地的思想被现实打破。许多的农村家长甚至认为“读书无用”，而老师本着功利的思想，认为费劲心思教育较差的学生还不如带好一个优秀的学生，因而不愿意主动地关注那些成绩较差的留守儿童，忽视了对留守儿童的引导和教育。教师的冷漠和忽视，使孩子感受不到集体的温暖，从而对学校的纪律会产生抵触心理，进而产生厌学情绪，影响孩子的行为发展。

2.农村留守儿童教育不公平因素分析

2.1经济条件不满足持续教育

虽然我国社会经济不断发展，社会总体达到了小康水平，但大多数农村留守儿童的家庭经济条件普遍较差，常年的低收入直接导致了其家庭贫困，留守儿童在筹措教育费用的过程中困难重重，日常生活费用短缺，以至于受教育层次低下，在我国教育系统里长期处于弱势地位。其次国家对于贫困学生的经济补助不足，虽然现在很多学校现在出现了奖学金，助学贷款等多种形式的资金支持，但是相对于数量众多的留守儿童家庭而言，这些资金有限而且申请手续繁杂。有些家庭因为信息闭塞对政府的关爱措施了解不多，直接导致了部分孩子的失学。因此解决留守儿童教育公平的问题在经济上需要政府、社会的共同努力，突破资金的瓶颈，让每一位孩子都不会因为经济原因走出校园。

2.2监管体系不完善

农村留守儿童家庭教育不全面，其监护人大多数是爷爷奶奶、外公外婆或者亲属，他们对于农村留守儿童的关注程度仅仅保持在吃饱穿暖的地步，满足其最基本的生活需求，对于他们的受教育情况并不关注，而且没有能力和精力去更多的指导和帮助农村留守儿童的学习。其次就是农村学校的管理制度不全面，学校是影响学生受教育的最重要场所，就目前来看，农村学校缺乏科学全面的育人理念，对农村留守儿童也没有全面的统计，也没有有特殊的措施去弥补农村留守儿童的问题。并且学校的思想还处于应试教育阶段，只是在一味追求学校的升学率，单单以学习成绩的好坏来评价一个学生，同时学校为了追求升学率会无暇顾及到学习成绩差的农村留守儿童，这也就成了一个恶性循环，导致学生厌学，这也增加了农村留守儿童的辍学现象的发生。尽管社会对于农村留守儿童教育公平问题越来越关注，但是大家的关注仅仅停留在倡导讨论阶段，并没有去采取强有力的措施，也没有明确的部门分工去帮助农村留守儿童，去改善农村留守儿童的状况。

2.3 法律制度不健全

我国宪法明确规定,受教育权是每一个公民的基本权利。我国已经颁布实施了《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》等相关法律法规，然而现有的法律法规并没有发挥其最大的保障功效，尤其在农村教育、儿童教育等方面缺失相应的法律保障，因此修订、完善相应的法律法规就显得尤为重要。

3.结束语

由于地区经济发展不平衡，农村留守儿童的数量持续增加，其教育问题更是受到了社会的广泛关注，使农村留守儿童更多的受到应有教育，从各个方面入手采取相应的解决措施，实现我国的教育公平，促进我国社会的和谐发展。

参考文献:

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