前言

英语在我国的教学实践中取得了丰硕的成果，为社会主义现代化建设培养了大量的外语人才。高中英语既能为学生提供应对一般交流的基本技能，又能为日后大学学习奠定深入研究的基础。英语文化教学作为英语学习的重要内容，必须引起教师的高度重视，通过文化教学全面提升学生的英文水平。

一、高中英语文化教学的意义

英语文化教学是通过阅读书籍，观看相关视频，让学生了解英语国家的历史民俗等。其意义在于，首先，学生可以了解外国的文化，加深对他国文化的理解和认识，并在尊重他国的语言和历史的基础上，把这种情感转移到热爱本民族的历史和文化上，从而培养和提高学生的人文素质。再次，现代社会是个开放的时代，世界范围内的交流更加频繁，跨文化交际也已成为一种常态，这样更有助于学生个人的成长以及国家经济文化的发展。

二、高中英语文化教学的主要实施途径

1.英语文化教学必须注重语言的作用

语言是一种工具，既有丰富的文化内涵，同时又是通往文化学习的“钥匙”。教师在文化教学中要让学生奠定好语言的基础，首先，夯实单词、词组、语法等基础知识。加强对单词的识记，把握其含义，扫清阅读中单词这个“拦路虎”。其次，认真分析英语单词中蕴含的文化含义。例如，在学习“Pandora's box”这个单词时，可以让学生了解单词背后的故事，对其隐含的文化知识进行挖掘，再把单词和文化联系起来进行合并记忆。若能深入研究每个单词的文化内涵，将会大大丰富学生的文化知识。

2.英语文化教学必须紧紧依靠教材

教材都是众多专家经过认真研究、精心挑选的具有代表性的文化知识。高中英语教材中既有一般的基础性的词汇，更有典型的语法知识、英语国家常用的表达方式，以及独特的民族文化，可以说是英语国家和民族文化的缩影。文化教学必须利用好教材这个“法宝”，通过教材去透视英语国家的丰富文化。例如在学习《美国乡村音乐》这一课的内容时，就可以进行文化的扩展：让学生了解美国的历史，了解上世纪五十至七十年代美国的乡村音乐包含的时代背景等。教材中还有很多关于国家气候、建筑、诗歌、资源等内容的文章，都有助于我们学习英语文化。

3.利用多媒体展示英语国家文化

尽管很多学生都有兴趣学习外国的文化知识，但是仅仅靠文字的叙述难免产生视觉和思维的疲劳，不但会磨灭学习兴趣，还会降低学习效率。对此，教师可以充分发挥现代科学技术的作用，利用多媒体教学手段，把要学习的文化内容用图片或者视频的形式给学生展现出来。例如建筑的文化比较抽象，若是能辅之以建筑的画面，学生便能更直观的理解建筑物内里蕴意，学习也将分外轻松。当然，多媒体教学只是教学的一种手段，其最终目的还是要让学生将英语文化内化为自有知识，因此，多媒体技术的使用必须适度，根据具体情况进行选择，切不可把文化课上成电影课。

4.增加学生的文化知识含量

学生对文化的理解是在点滴的积累基础上，形成一个文化知识体系，这样的体系越完整说明学生的知识越丰富，对文化知识的把握越到位。因此，文化教学仅仅依靠课堂来传授是远远不够的，还必须让学生养成课下主动学习的习惯，养成文化积累的习惯。比如多读一些外国的文学作品，利用作品中的跌宕情节来拓展见闻;还可以多听英文歌曲，多看英文的电影等，寓教于乐。

5.丰富学生的英语课外活动

文化的学习相对枯燥，但学生对课外活动大都比较感兴趣，尤其是高中生充满活力，思想活跃，若能在课外活动中渗进英语文化，学习效率将得以明显提升。比如，开展以“英语文化”为主题的演讲比赛，学生在积极准备的过程中，必定要在对文化进行深入学习的基础上才能选择自己演讲的角度，从而使之英语基础得到反复巩固;还可以进行以外国作品为剧本的话剧表演，这样会有更多的学生参与进来，使学生深入外国文学作品中，对外国文化形成更直接的理解与感受。当然还有传统的“英语角”、“英语之家”等沙龙活动，对英语文化的学习都有所助益。

结语

总之，英语文化的学习既是《教学大纲》的要求，也符合学生对知识学习的实际需求，更是社会历史发展的必然趋势。要提高学生的英语文化既要教师的重视，更要依靠学生的自觉。可以通过课堂教学的渗透，学生课下的主动学习，不断丰富学生的文化积累，以此逐步提高学生的英语文化水平。

参考文献

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