FSC赛事由中国汽车工程学会主持，借助欧美经验结合自身国情，精心打造的全新赛事。在整个比赛中，老师仅进行理论指导，其余部分完全由学生独立完成。我院于2012年升为本科院校，为提高应用型本科生的专业质量，优化课程教学，我校提供展现学生的创新和实践能力的平台，营造创新基地建设和课程教育的良好环境。

1.FSC大赛

中国大学生方程式汽车大赛(即Formula Students China，简称“FSC”)是由高等院校汽车工程或者汽车相关专业在校学生组队参加的汽车设计与制造大赛，各车队必须严格按照FSC赛事规则标准，在一年里自行设计和组装一辆在加速、制动、操纵等方面有出色表现的小型单座休闲赛车，顺利完成部分或全部环节的比赛。

2.构建FSC车队管理运行体系

按赛事规则要求，各车队必须在一年完成整车的设计和制造工作，时间紧任务重，因而构建合理的车队管理运行体系是极为重要，不仅提高整个车队的进度和效率，还为车队后续工作的传承及文件的归档提供保障。图1所示，FSC车队管理运行体系是以学生为主体，以指导老师、实验室支持，企业参与和系管理等为平台构建的十字构架管理运行体系。

3.构建FSC车队体系运行有效保障

平台对学生的创新和实践能力的提升有指导促进作用，构建完整体系还需要构建正常运行的有效保障。

3.1健全车队管理制度

古语曰无规矩不成方圆，FSC竞赛不同于学科竞赛，需要学生更强的团队合作和集体荣誉。教师对车队队员的管理要求比普通学科竞赛要求更加严格，参与车队的学生成员必须遵守车队的管理规章制度。

3.2优化课程教学改革

优化课程教学改革主要是在课程体系、教学内容及教学方法中培养学生创新思维。创新理念的产生能够提升学生创新能力，在通过赛车的制造和加工，进一步提高学生的实践能力。

3.3重视创新基地建设

创新基地包括校内基地和校外基地。校内基地主要以建设创新实验室为主，通过开放实验，培养学生独立的思考与创作的能力，激发学生自主学习的积极和热情。校外基地与校内基地相互密切配合，能够弥补师资力量和实验设备技术两者之间的不足。

4.基于FSC平台的创新和实践能力的提升

FSC要求各参赛车队按照赛事规则和赛车制造标准，自行设计和指导方程式类赛车。由此看出，FSC赛事要求学生结合理论知识进行运用，培养学生创新和实践能力的多方面的能力。

4.1培养学生创新能力

作为竞技项目，比赛通过静态和动态项目来评判赛车的性能。学生们独立思考进行赛车设计，利用现有资源获取相关专业知识，整个过程是锻炼大学生综合设计能力的过程，是培养学生创新实践能力的核心。

4.2锻炼团队协作能力

FSC项目参赛需要车队在有限时间内完成赛车的设计、制造和测试工作，而整个过程均由学生负责管理。按内容不同，整个车队通常分为营销组和技术组，而技术组包括总布置组、底盘组、电气组、车身组、发动机组，因此各组间彼此沟通与协调显尤为重要。在整个过程中，能够充分锻炼学生的团队精神和协作能力。

4.3提升学生实践能力

按照赛事规定，学生要自己设计整车的零件。根据设计的零件绘制二位图纸，通过数控机床加工出零件，最终将所有零部件装配成整车，通过多次调试最终达到比赛要求。在此过程中充分锻炼学生实践动手能力，也是应用型本科生重点锻炼的能力。

5.结语

中国大学生方程式汽车大赛是综合考查学生创新和实践能力的赛事，不仅能提高学生创新理念和实践能力，同时能优化课程教学改革，促进师资队伍建设的良好平台。

参考文献：

[1]朱蕊.基于FSC校外竞赛的独立学院大学生创新能力培养研究[J].课程教育研究.2012.0(3):237

[2]赵宏旺.基于FSC赛事推进专升本院校的发展研究[J].企业改革与管理.2014.10:144