实训室是高职院校学生重要的实践场所，营造干净整洁的实训环境，培养学生良好的行为习惯，才能保证实训教学长期有序地正常开展。实训室推行“7S”管理，有效地促进了学生良好行为习惯的养成，两者相辅相成，共同促进。

一、“7S”管理定义

“7S” 管理就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SETKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SAFETY)和节约(SAVING)七个项目。实训室引入“7S”管理，打破了传统的管理理念，模拟企业的工作氛围，使学生在实训过程中感受企业的管理模式，潜移默化中促使师生良好的职业素质和行为习惯的养成。

二、高职学生的特点分析

通过在教学管理等各方面的接触观察和调研，总结出高职学生大致有如下几个特点：

(一)娇生惯养，自理能力较弱

90后的学生大多都是独生子女，家庭条件相对较好，养成饭来张口，衣来伸手，娇生惯养的性格习惯，个人卫生和自理能力较弱，有的甚至不会洗衣扫地。

(二)好动，自我约束和控制能力较弱

高职学生身体素质较好，精力充沛，喜欢运动，但自我约束能力和控制能力较弱。

(三)组织纪律性和责任心相对不强

部分高职学生集体观念淡薄，喜欢独来独往，我行我素，家庭过多的呵护使得责任心也不强。

(四)性格外向、乐观，抗挫折能力强

高职学生普遍性格外向，胆子大，乐于和老师同学或朋友交流，敢于发表自己的看法。自信开朗乐观，能够经常开心大笑，遇到问题能够快速找到排除困难的方法，能够在短时间内走出失意的低谷，抗打击能力和受挫能力强。

(五)理论分析能力薄弱，动手能力强

高职学生的学习情绪化较强，对自己感兴趣的或是喜欢的老师的课程学习积极性较高，而对于枯燥的理论课程则学习效率较低。实践性环节课程的学习效率明显高于理论课程，而且动手能力也比较强。

(六)可塑性好，活动创业能力较强

高职学生开放性思维较强，善于发现新事物，在活动创业方面懂得创新，会动脑子，可塑性好。

基于高职学生的诸多特点，其行为习惯也都各具特色，这对教学和实训室的管理都带来一定的困难。如何培养学生良好的行为习惯和优良的学风，是学院一直以来努力的目标，学院通过综合值班等途径想方设法来推进实训室“7S”管理，潜移默化中促进了学生良好行为习惯的养成。

三、“7S”管理实施前后学生行为习惯的对比分析

(一) “7S”管理实施前实训室及学生状况

实训室未实施“7S”管理之前，学生的精神面貌和实训室卫生不容乐观。主要存在以下问题：

1.有很多学生早上因起床较晚，来不及吃早餐，从而把早餐光明正大或偷偷带进实训室，有的学生上课了还在吃。

2.穿背心、短裤、拖鞋进实训室，有的学生还把头发留得很长或染上鲜艳的颜色，大大影响了学生的形象。

3.有的学生会在墙壁上留脚印，随地吐痰，课间在走廊上抽烟。

4.上课迟到、旷课现象严重，而且总会有一部分学生课堂上不认真听讲，偷偷玩游戏、玩手机、聊天和睡觉。

5.有很多学生经常把餐巾纸、塑料袋、饮料瓶，甚至早餐、快餐盒等塞进课桌的角落里，电脑的主机后面等不容易被发现的地方，时间长了，发霉发臭，引来老鼠。

6.做实验过程中，有学生不爱护仪器，乱涂乱画，乱摸乱划，仪器损坏了也不报告老师。实验结束后仪器耗材不归位，堆放杂乱。

7.上课结束后，很多学生不关电脑、不收拾垃圾，不摆放凳子，时间一到，拍拍屁股就走人。即使安排值日生整理，也是点到为止，几分钟解决，不及时关门关电存在安全隐患。

(二) “7S”管理实施后实训室及学生状况

实训室实施“7S”管理后，大大地改善了实训室的环境和文化氛围，取得了明显成效。关键就在于老师和学生的行为习惯越来越良好，主要表现在以下几个方面：

1. 学生都穿工作服进实训室，带早餐、穿拖鞋、背心等现象已经很少看见。有个别学生因特殊原因偶尔会偷偷摸摸带早餐进实训室，被发现后会很不好意思，跟老师道歉，并站在走廊里吃完。

2. 学生迟到、早退、旷课现象明显改善，请假都有正规手续。课堂上玩手机、打游戏、睡觉的现象也越来越少。

3. 实训室卫生有较明显的改善，上完课后任课老师都会安排值日学生打扫卫生。学生个人不好的卫生习惯也逐渐减少，每次离开都会主动关电脑，带走垃圾，摆好凳子。当然，个别学生仍需督促。

4. 你会发现即使不在课堂上，学生在日常生活和老师同学交流中的一些细节表现，一个很小的动作，一个眼神都反应出“7S”管理的成效。越来越多的学生在进步，不管是谁看到，都会觉得开心和欣慰。

四、结束语

“7S”管理实行以来，学生的职业素养和行为表现慢慢变好，而且逐渐成为一种习惯。把学生行为习惯培养融入教学和实训室管理中比直接的灌输效果好，学生潜移默化地吸收。从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实推进实训室“7S”管理将进一步促进学生良好行为习惯的养成。在实训室培养起来的良好的行为习惯使得学生在面试、竞赛、毕业找工作等很多关键场合受益，而且将终身受益。

参考文献：

[1]沈宇辰，浅析钳工实验室实施“7S”管理对学生行为习惯与法制意识的培养[J].《中国电子商务》2010年第11期，202-202页.

[2]隆平，论校内实训基地“6S”管理与高职生职业素养的培养.职教论坛，2010，06.