重视和加强学生群体的社会主义核心价值观培育成为了社会价值取向的重大问题，中职学校要想获得长远的发展，也必须顺应社会和时代的潮流，加强对学生社会主义核心价值观的培育。

1 社会主义核心价值观的内涵

社会主义核心价值观内涵为以公平正义为核心、以人的自由全面发展为目的、以集体主义为原则的新型价值观。它包含两个方面的价值理想，第一方面是对社会价值的一般追求，即坚持以人为本的理念，追求自由、平等的生活;第二方面是社会主义价值观的核心，即根据自身发展的实际情况和社会的满足情况，对物质、精神和社会形成的思考和认知，对社会主义提倡的价值、标准和评价等问题持有的态度。

2 社会主义核心价值观培育对中职学生的意义

2.1社会主义核心价值观培育有利于中职生的身心健康

中等职业学校与普通高中、大学相比，在政府的扶持、社会的关注、师资力量和学生质量等方面都存在很大的差距，这难免会对中职学生的心理健康造成一定的负面影响。15、16岁的中职生的世界观、人生观、价值观都尚未形成和成熟，可塑性很强，社会主义核心价值观培育，对中职学生身心发育有着很大的促进作用。

2.2社会主义核心价值观培育有利于中职学生树立人生目标

中职生在成绩纪律等各方面都比普通高中生的学生差，是中学老师眼里的差生，处于人生的低迷期，他们难免会形成自卑的心理，很容易失去人生目标。社会主义核心价值观的培育，有利于让学生发现自身的闪光点，对自己未来的人生道路充满信心和力，为他们在人生价值的追求上指明正确方向。

3 中职生社会主义核心价值观培育面临的问题

3.1中职生的厌学心理不利社会主义核心价值观培育

中等职业学校开展社会主义核心价值观教育教学活动，也面临着很多的问题。中职学生学习态度不佳，学习目的不明确，为了父母的意愿而进入中职学校，对学习和教育不感兴趣。他们年龄大多在15、16岁，城市多为独生子女在家被父母宠爱，农村多为留守子女缺少父母关爱，责任感不强，秉持的利己主义与社会主义核心价值观的奉献精神相悖。

3.2老师教育教学方法存在不当不利于价值观培育

中职学校老师队伍不稳定，一些老师的言行没有起到表率作用，如上课时迟到、对学生讲课态度不端正等，都会引起学生的反感，不利于社会主义核心价值观培育。中职学生特点是比较喜欢实践操作教学，但是老师却很少结合实践和生活开展价值观教育，多是在理论上提要求，学生对社会主义核心价值观不能真正的领会更不会亲身去践行。

4中职生社会主义核心价值观培育措施

4.1以榜样的力量促进社会主义核心价值观培育

中等职业学校只要开展社会主义核心价值观教育活动，都会在学生中引起一定的影响，涌现出一批品学兼优、乐于助人的典型学生代表。中职学生更相信他们身边真实存在的人和事，开展全校范围内的评优活动，让典型学生代表脱颖而出，这些榜样都是学生身边的人和事，必定会让大多数学生在心灵上受到一定的冲击。被评选出的优秀学生也会更加努力地践行社会主义核心价值观，提升自己的人生境界。榜样的评选一方面使学生有了学习的榜样，通过与榜样的相处和交流，在价值观方面得到提高;另一方面学生也会审视自己的行为，并努力缩小与榜样的差距，使社会主义核心价值观教育活动变得更加有说服力。

4.2 建立和谐的师生关系促进社会主义核心价值观培育

中职生也有自己的观点和看法，要想真正介入到他们的学习和生活，老师就必须与学生建立良好的师生关系，积极听取学生对于价值观的看法，以及在遇到问题时会如何处理等。建立起和谐的师生关系才能真正了解学生的思想动态，并有针对性地开展社会主义核心价值观教育活动。

4.3丰富校园文化生活促进社会主义核心价值观培育

校园文化环境的塑造对学生的价值观培育也有着非常重要的影响，可请一些道德模范或知名学者进到学校开展讲座或报告，让学生经常亲眼看到一些模范人物或亲耳听到一些感人的故，对学生树立正确的人身观、价值观和世界观非常有利。

4.4举办专题班会促进社会主义核心价值观培育

举办班级价值观的主题班会，让学生畅谈自己对价值观的理解要比老师单方面说教更有教育意义。人人都有价值观，但是什么样的价值观是正确的，是与社会主义核心价值观的要求一致的，需要学生在畅谈中自己思考。现在的中职生大多15、16岁，把自己对价值的理解讲出来再由老师点评，通过老师肯定学生正确的认识和指正他们的不足，能够充分调动学生对价值观思考的积极性。

社会主义核心价值观是当代社会弘扬的价值体系，对于中职生的健康成长和未来发展起着重要的指引作用。榜样的带动作用、建立和谐师生关系、丰富校园文化以及开展价值观讨论等措施，能有效地加强中职生的社会主义核心价值观培育，这对学生的成长、学校的长远发展以及国家社会的进步，有着非常重要的意义。