“岁月如梭，韶光易逝。重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。”这句话正好符合我现在的心境。作为我校2012级2班的班主任已经有两年多的时间了，还有半年我带的学生就要毕业了。回首这段时光，我相信无论是对于她们还是对于我来说都是一个收获颇多的成长过程。

还记得刚接这个班时，我们班上的人是全年级最多的，而我刚从学校毕业，迅速的身份转换，让我觉得肩上责任不小。当时我就下定决心一定要把这个班级带好。通过这两年逐渐的自我摸索和向他人取经，我总结出来要想带好一个班级，做一个合格的班主任，可以从以下几个方面入手。

一、和学生融为一体，荣辱与共

就读于中职学校学生的年龄大多数集中在15-19岁之间，她们处在青春叛逆期。她们中的大部分同学都为中考落榜者，学习成绩相对不是很好，文化基础知识不牢固，在中学时期就已经养成了懒散、缺乏组织纪律性、不服从管理等行为。我校是一个纯女生的中职学校，都说三个女人一台戏，更何况我班是全校人数最多的一个班，最多时有125名女生，算算每天在班上上演着41台戏。如何把这41台戏唱和谐，我是这样做的：首先认识每一个学生，面对的第一个难题就是在最短的时间内把这一百多个学生的名字记住,只有记住了每一个学生的名字她们才会清晰的感觉到自己的存在感，和班主任的亲切感，认为自己也是被尊重的。紧接着就是去了解学生，著名的教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望育人，那么就必需从一切方面了解人。”从学生中来，到学生中去。花尽可能多的时间多去和她们交流，了解学生的性格特点、爱好兴趣和家庭情况。为每一个学生建立一个小档案，一方面可以加深对她们的了解，另一个方面还可以记录她们的成长过程。最后语重心长的告诉学生我们全班是一个整体，是一家人，应相互关爱，相互照顾，相互督促，你好我好才能大家好。就这样逐渐的把学生和学生融为一体，放下自己班主任的架子，和学生融为一体，学生和学生，班主任和学生荣辱与共。

二、发掘才能，建设好班干队伍

一说到中职学生，给大家的印象就是一个差字，就好像她们真的毫无用武之地一样的。其实不然，她们中的很多学生都是有一定的特长，只要用心去发现，将她们的特长利用到学习生活中，这样就可以唤醒她们的自信与自尊，从侧面激发她们的学习积极性，从而创造一个良性循环。我班学生刚入校时，我在最初的班会上就让每一个同学写下了自己的特点和简介，同时以自荐的方式选出了我班的一个临时班委。在随着时间的推移，逐渐检验她们的能力，有能者上，无能者退，这样一步一步的完善我班的班干队伍。让她们参与到班级的管理中来，毕竟一个班一百多人，光靠班主任一个人的力量肯定是管理不好整个班级的。尤其是在班主任不在校的情况下，一个班级的好坏除了靠学生的自觉性外，那就要看相应班干的管理了。把班上相应的事情分派给相应的班干，不仅可以激发她们参与班级管理的热情，锻炼她们的能力，而且能成为班主任的得力助手。

三、树立威信，制定班规

对于班主任来说，一方面要和学生融为一体，消除界限和隔阂，搞好关系，但并不是纵容她们，让她们无所畏惧。学生犯错的时候，作为班主任我们一定要有自己的威信。威信从哪里来?不是一味的大声教育她们，甚至用各种方法恐吓她们，而是建立完善的班级规章制度来约束她们。最初我所带的学生都还比较遵守校规制度，但时间常一点后，同学之间混熟了，自然就涣散无章了。于是我紧急召开了班会，向全班咨询解决的办法，有同学就提出了没有规矩不成方圆的道理，于是我非常民主的让全班同学来制定班规。既然是自己制定的班规，学生们也不好意思不遵守。班规中融入了她们最关心的金钱奖罚条例和操行分加分减分条例，例如上课玩手机的同学一旦被发现，纪律委员就会向她收取罚款，并扣除相应的操行分。而如果积极参加班上或是学校活动的同学纪律委员也会记下她们的活动并按规定加上相应的操行分和获得一定的物质奖励。这样就纪律严明的约束了学生的一些不良行为，让她们在学习生活中养成良好的行为习惯。这样犯错的同学就少了，即使有，那么班主任只需拿出班规、校规给与相应的处罚，并给该同学讲述问题严重性和相应道理。这样一个纪律严明、奖罚分明的班级，给学生的学习生活和发展提供了一个良好的空间。

四、加强道德教育，树立正确人生观和价值观

做事先做人，班主任的责任是教书育人，所以在日常的教育教学和管理活动中，要突出学生道德的教育和品德的培养。对于我们班的学生，我不仅希望她们能成才，有一技之长，为社会所用;更希望她们能成人，拥有做人的优秀道德品质，具备正确的人生观和价值观。于是，我是这样做的：首先在每个星期的班会课上，我会组织学生开展例如学习雷锋，帮助他人，快乐自己;校园是我家，争做卫生达人等的主题班会，将这些基本的做人道理传递给她们。其次作为班主任要用自己的实际行动去感染她们，希望她们成为什么样的人，那么首先班主任自己就应该做到。例如我希望我的学生和气礼貌待人，认真勤勉，有责任感，那么班主任在日常的生活中就应该以这样的一个形象出现在她们的面前，做到言传身教。最后要时常观察她们的日常行为习惯，有问题的同学要及时的帮助她们纠正过来。这样日复一日的传授——监督——改正，她们就会养成良好的行为习惯，而思想道德水平也就自然而然逐渐提高了。反过来就促进了班级的量化，提高了班级的管理效能。

作为一名中职班主任，我们可以很轻松，也可以很劳累，只是看你自己怎么选择。而要想成为一名优秀的班主任其方法肯定是多种多样的，要相信一分付出一分收获。只要我们在今后的工作中注意不断探索，努力创新，就一定能找到规律和方法，取得班级管理工作的最佳效果。而对于我所带的学生，希望她们经过三年的中职护理教育，能掌握一技之长，能服务于家庭，能安身立命于社会，为社会主义建设贡献自己的微薄之力。

参考文献

[1] 林丽. 浅谈如何做好中职护理班主任工作[J]. 工作研究,2012(4).

[2] 殷金明. 中职护理专业女生班管理中的问题与对策[J]. 重庆与世界：学术版,2013(8).

[3] 刘静. 班主任工作总结[J]. 教师,2012(35).

[4] 孙贤. 关于做好中职班主任的几点思考[J]. 商情,2013(40).