技工学校的生源大部分为各个初中院校的收底生，因此，关乎带学生发展的各方面都有待提高，而学校在其所面临的诸多问题中，最需亟待解决的问题就是学生的思想品德问题。因为思想品德是学生内在意志力的体现，如若没有积极向上的思想左右，学生的每一项活动都会被引入歧途。技工学校的学生都或多或少地面临一定的心理困境，因此，技工学校不仅要担负起教授文化知识的重任，还要将思想品德教育列为重中之重，让学生在甩掉心理包袱健康成长。

　　1.技工学校思想品德教育现状

　　技工学校的招生主要面对的是初中毕业学生，因此学生的年龄普遍偏小，社会经验也明显不足;又加之技工学校生源一般文化基础的底子都比较薄，其中一部分学生的思想品质也较差，面对五彩斑斓充满诱惑的大千世界，他们没有足够的能力抵制诱惑，因此他们成长的道路较之其他院校的学生更多了几分困惑与彷徨。而技工学校一般都以培养学生真切的工作能力为主要目标，对于思想品德教育这种与技能学习没有显性联系的教育工作则日益被边缘化;家长一般也都以学生在校的成绩作为衡量孩子是否进步的唯一标注，对学校的思想品德教育配合也不是很足;本身年龄小、生活阅历少的学生自身更是难以对自身的思想品德进行很好的控制、拿捏。因此，与其重要性相比，诸多方面的原因造成技工学校思想品德教育远远达不到应有的水平。

　　2.加强技工学校思想品德教育的途径分析

　　2.1 培养学生自尊、自信心

　　尽管技工院校招收的为年龄偏小的初中生，但这一阶段的学生更需要受到学校、家庭等多方面的尊重来培养自信心。最起码的尊重是学生克服自身缺点、培养积极向上的生活态度的内在动力。由于技工学校的学生文化基础比较薄弱，因此很有可能在过去的学习过程中曾受到过学校、家长或其他人的心理打击，因为这一时期的学生自身就比较敏感，加之外来的自尊心受到伤害，很可能对学校的教育或学习本身产生逆反或淡漠心理。因此，这一阶段的学生需要给予其充分的尊重，让他们重拾自信，真正从内在的心理上产生被需要感，从而积极主动地取得进步，而不是被人强加驱赶前进。

　　2.2 家长与学校配合教育

　　家长一般都“望子成龙、望女成凤”，而技工学校的学生一般都是文化基础比较薄弱的学生。因此，对于成绩达不到家长理想状态的孩子，一般家长都会对孩子表现出失落、失望甚至放弃、放任自流的态度，这就使得本身自控能力就差的孩子更不知何去何从，甚至会走上歧途。因此，这一特殊群体更应受到家长和学校的重视，他们的成长可能会因为家长的鼓励及学校良好的教育而走向美好未来。具体说来，家长可以随时与学校进行沟通，及时反映孩子最近的表现情况，以便学校更好地进行因材施教。另一方面，家长在家中营造一个良好的气氛更有利于学生形成积极向上的思想品德。另外，学校也应在与家长沟通时首先肯定学生取得的成绩，继而向家长如实反映在学校的表现情况，一方面让家长真切地了解孩子在学校的情况，另一方面，这也更利于让家长综合孩子的实际情况更好地配合学校教育。总之，思想道德教育是一个潜移默化的过程，它不是一蹴而就的。不能像文化课一样因为几节课而使学生如学习知识一样恍然大悟。良好的思想道德培养需要家长与学校的共同努力。

　　2.3 加强校园文化建设

　　技工学校不应仅注重学生所学技能的有效培训，在注重知识传授的同时也不能忽视学校的文化建设。学校是最好的思想品德教育阵地。这一阶段的学生有着他们自身的特点，即头脑灵活、对新鲜事物充满好奇和渴望。学生的这些特质要求学校必须建立相应的文化氛围，以避免扼杀学生的学习潜质。我们可以通过一些积极向上、健康丰富的文化活动来调动学生的积极性，使其尽量做到在享受中学习。文化的内容之一就是通过文化本身潜移默化的功能来影响到学生们的思想。

　　3.总结

　　技工学校的学生正处于世界观、人生观及价值观形成的关键阶段，因此，这就要求学校要进行有的放矢地思想品德教育，使学生们在积极的环境中形成良好的思想品德。正所谓“少年强则国家强，少年兴则国家兴”，因此，技工学校要充分认识到思想品德教育的重要性，不断探索出一条适合技工学校思想品德教育的路。

　　参考文献

　　[]1黄向阳.德育原理.上海：华东师范大学出版社，2000.

　　[2]池伟莲.思想品德课要理论联系实际[J].机械职业教育，2010(7).