随着素质教育改革的不断深入，初中思想品德课在教学领域中越来越受到重视。学生通过学习思想品德课知识可以塑造良好道德品质及树立正确的人生观和价值观。从学生层面分析，思想品德课对学生的成长成才有着深远的影响。从国家发展战略层面分析，加强品德课教学对培养我国社会主义建设合格接班人，构建和谐社会大发展有着深刻意义。初中生正处于思想最为活跃的人生发展阶段，他们对新鲜事物比较敏感，学习和接受新事物、新思想的意愿强烈。广大的初中思想品德课任课教师应注重抓住初中生这一特点，引导初中生去学习思想品德知识，教师在知识的传授的过程中应引导学生理论知识同实际相结合，即理论知识同社会实际相结合，理论知识同自身的思想实际相结合，使学生能够认识到所学的思想品德知识来源于社会，来源于社会实践，是人们在长时间的社会实践活动中所形成的一种思想意识和品质。达到学生能够用所学的知识解释社会中的某种事件的本质特性的良好教学效果。笔者在初中思想品德课教学过程中就是引导学生将所学的思想品德理论知识同他们自身的思想品德实际情况相结合，让学生们从学习过程中发现自身在思想品德方面存在的不足，由于初中学生具有自尊心和争胜心强的特点，他们就会积极主动地参与到思想品德课教学活动中。在新课改大背景下，如何有效提高初中思想品德课教学实效性，将同素质教育所要求的新理念植入到学生内心之中并转化为学生的实际行动是当前广大初中思想品德课任课教师所要关注和亟待研究的重要性课题。笔者认为，初中思想品德教学是当前我国对学生进行系统性思想政治教育的重要手段和环节，是培养综合型人才，造就社会主义建设事业接班人的重要举措。开展思想品德课是有效提升学生政治素养和道德修养的重要手段和方法，学生思想品质的良好塑造必须要通过增强教学的实效性来实现。

　　一、 构建良好师生关系，突出学生课堂主体地位。

　　我们知道，步入初中的学生都是来自不同的小学，因此，学生之间都相互不认识。有些学生能够快速地同其他学生建立良好的同学关系，融入到班集体中。但有些学生因个人适应环境能力问题不能够快速地融入到班集体，同其他学生建立融洽学生关系。他们往往会对新的学习环境感到不适应，离开熟悉的学习伙伴、老师及校园他们会从内心深处产生强烈的孤独感。这样对学生的学习和身心发展都是极其不利的。为了有效解决初中生的这些情况，作为初中思想品德课任课教师应在教学实践中积极地采用合作式学习教学方法，使学生们在合作学习过程中拉近同其他学生间的距离，建立良好的学生关系，培养学生们的交际能力。使来自不同小学的学生都能够在新的环境下以积极健康的心态，从内心深处接受新同学、新老师和新的学习环境。在合作学习过程中让学生和师生间建立彼此信任感，教师应给予学生们以关心和爱护，引导学生们间要做到相互帮助、相互关心，从而构建和谐同学关系和师生关系。同学之间的和睦相处，师生间关系和谐融洽才能让学生们自由地学习，在学习过程中不会感到压力过大对学习产生抵触情绪。师生间的距离拉近了，学生们不仅会喜欢老师，更会爱屋及乌地喜欢老师所教的课。这对提高学生学习积极性有着极大的影响力。众所周知，教育教学是师生共同参与、交流和互动的一个过程，为了能够提升教育教学质量和效果，那么就需要任课教师要结合学生的实际情况，努力营造一种宽松、愉悦、民主、平等、自由的教学环境，让每一个学生都能在这样的学习氛围中自觉地发挥学习的主动性和创造性。所以，在新课改背景下，初中思想品德课任课教师应深刻理解和掌握新课改内涵，更新观念、改变思想，与时俱进地对现有的落后的教学方法进行创新，界定好教师在课堂中的地位。扮演好课堂中引导者和合作者的角色，突出学生课堂主体地位，鼓励学生对学习过程中存在疑问的知识点，大胆地发表自己的观点和看法，对于学生所提出的观点，教师应给予尊重，帮助他们分析观点的价值性。鼓励学生对问题进行独立思考，充分发挥学生本体的主观能动性对问题进行分析、思考和提出问题的解决思路，这对培养学生创新精神和提高学生创新能力是有很大帮助的。

　　二、激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。

　　由于初中思想品德课理论性较强，学生在学习过程中会感觉乏味，引不起对知识学习的兴趣。通常是在上思想品德课时注意力不集中，打不起精神，学生学习和教师教学效果不高。对于这种问题，应引起我们初中思想品德课任课教师的重视，通过采用各种方法和手段来调动学生参与学习的积极性，让他们能够集中精神，全身心地投入到学习中。比如教师在教学过程中可以在课前讲一段同本课时教学内容相关的小故事;听故事是初中生比较喜欢的，他们会全神贯注地去听，不自觉地将注意力集中到课堂学习中。教师也可以在课前精心设计和搜集一些学生们感兴趣的话题和材料，并结合思想品德课，让学生们利用课程知识去分析和讨论这些话题。这样学生在自己感兴趣的话题中通过自身所学的知识去诠释这些社会观点，让学生能够感觉到独立解决问题的成就感，从而建立学习的自信心，以积极的心态和行动投入到学习中。教师在教学过程中要注意互动，即学生同学生间的互动和学生同教师间的互动。通过师生间和同学间的互动来活跃课堂气氛，打破以往死气沉沉的课堂教学氛围。教师应认识到学生学习思想品德课知识的意义，不是为了应付考试而学习这门课程，也不是为了完成自己的教学任务而教授这门课程，而是要培养学生养成良好的思想道德素质。所以，教师在讲授知识的过程中应加强同学生们之间的互动，让学生主动参与到课堂教学活动中，让他们真正成为课堂上的主体，对于学习过程中的难度较大的问题，教师应同学生们一起思考、研究，提出问题的解决方案;为了能够达到更好的课堂教学效果，教师应提前安排学生对本节课内容进行预习，让学生们对本节课内容知识有大致了解，这样学生在上课时就能较快地融入到课程学习中。另外，由于学生学习能力的差异性，各个学生对课本知识内容的理解能力和接受能力是不相同的。针对这一情况，教师应针对学生差异性特点，平等、客观地对待每一位学生，尊重每一位学生，采取有针对性的教学方法满足不同学生的实际学习需要。比如，对于学习能力稍差的学生，教师可以提问一些难度较低的问题让他们作答;让他们能够在顺利作答后感觉到成就感，从而激发他们学习的自信心。对于学习能力较强的学生，教师可在课堂上提问一些难度较大，层次较深具有启发性质的问题让学生们作答，这样可培养这类学生的思维能力。同时，为了能够让学生加深对知识的记忆和掌握，教师还需在课后根据各个学生实际情况，布置一些习题让学生作答。

　　三、 借助现代多媒体技术，构建多媒体教学平台，提升教学效果。

　　就教学工作而言，教学手段和方法不是一成不变的，而是要结合现代教育事业发展和学生实际情况来选择适合学生学习，并能提高学生学习能力的教学方法和手段。如果在教学过程中不能够结合初中生年龄特点、心理特点及认知特点，而是将现代一些先进的教学手段和方法直接运用到初中思想品德教学中，反而会起到相反的效果。有些课程内容所包含的信息量较少，则可以选用传统的教学方法，比如直接讲授学生就能接受和理解;有些课程内容所包含的信息量大，内容比较抽象，学生不容易理解，那么就要借助现代多媒体技术，构建多媒体教学平台，将课程中比较抽象的知识以直观的形式展现在学生面前。这样一来，学生在直观生动的视觉和听觉冲击下，产生对该门课程学习的兴趣，使学生能够听、看、思、说等多种器官共用，对知识学的懂，记的牢固。学生对知识掌握了，才能在实际生活中能够将自己所学知识灵活运用。创新教学方法和手段，能够使学生更容易理解课程中的重点和难点知识，能够使学生在生动形象的课堂意境中产生学习的浓厚兴趣，进一步强化学生记忆，挖掘学生潜能，培养学生综合能力等作用。同时，通过创新教学手段，能够有效地提高课堂教学效率，顺利地完成教学任务。在初中思想品德课教学过程中，教师应认识到教材是开展教学活动的依据，所有的教学活动都应围绕和参考教材内容，不能完全地按照教材内容讲课，但也不能脱离课本内容漫天讲课。要求教师要吃透教材内容，对教材大纲要点要整体的把握，认真研究和深度挖掘教材，灵活地根据教材内容设计一些富有新意的教学活动。从而激发学生学习兴趣和积极性。在整个初中思想品德课教学活动中，教师应转变传统的知识传授者角色为课程资源的开发者角色，将教材资源中最具价值的元素挖掘出来，并将这些元素同教学活动相结合，才能有效提高教学实效性。目前，计算机技术辅助教学越来越手段教育教学领域的重视，如何结合初中生对新鲜事物好奇、求知欲望强烈的特点将多媒体教学手段融和到教学实践活动中是当前广大的初中思想品德课任课教师需要关注的重点课题。

　　四、提高教师自身素质

　　教师自身素质水平的高低直接决定其教学活动开展的实效性。所以，初中思想品德课任课教师应注重自身素质的提高，使自己能够胜任思想品德课教学工作。笔者认为作为初中思想品德课任课教师自身素质能力的提高应从以下几个方面下功夫:首先，初中思想品德课任课教师应积极学习除了思想品德课的相关理论知识外，同时还要学习包括：科学、政治、经济、文化以及心理学等方面的知识。广泛地关注同思想品德这门课程相关的知识，只有教师自身的文化素质和道德素质水平提高了，才能在教学过程中驾驭好整个教学活动的开展，通过设计生动活泼、富有新意的教学活动吸引学生，激发学生对该门课程学习的积极性，使学生喜欢上这门课程，进而提高教学实效性。其次，广大的初中思想品德课任课教师应透彻地掌握新课改内容及要求，并能够该门课程的特点，明确教育教学目标和教学要求;同时教师还要树立爱岗敬业，热衷教育教学事业的精神，树立正确教育观，掌握现代先进的教育教学方法，并能够在教学实践中积极探索教育教学新方法和新手段。将自己的爱心融入到教学过程中，让学生在学习过程中感受到教师的关怀和温暖，拉近学生同教师间的距离。最后，教师在教学实践中要将同学生生活实际密切相关的思想品德素材引用到课程教学中，让思想品德课教学生活化。只有将教学活动生活化，将学生们感兴趣的事物和事件同教学相结合才能有效地激发学生参与学习的积极主动性，才能提升教学实效性。

　　六、结语

　　总而言之，初中思想品德课教学实效性的提高需要广大的任课教师在教学实践中结合学生年龄特点、心理特点和对知识的认知特点，积极探索适合学生学习和身心发展的教育教学方法和手段。突出学生课堂主体地位，推行自主学习教学方法，使学生养成独立思考问题和处理问题的能力。

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