下课铃响了，我象往常一样走进办公室准备休息，可是刚坐下不到一分钟，班长李文提着一袋垃圾递给我看，撅起的小嘴巴告诉我她有些愤怒，“怎么啦?这垃圾怎么惹你啦?”我低声问道。“颜老师，这是张平上课的时候丢在我座位下面的，我全部捡起来了，他乱扔垃圾。”孩子气愤地向我诉说着。我微笑着点头，示意我明白这一切了。

　　张平是我们班上个子最高，身体最胖的一个男孩子，平时比较顽皮，经常欺侮同学，以致其他同学都怕了他，他对学校的一切制度都熟视无睹，极少戴红领巾，经常迟到。上课经常傻笑，严重影响教学秩序。经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。这不，今天上课他又不守纪律了，在集体朗读时我在教室巡视，他躲在立起的书后面扔纸团，第一次我发现后便立即示意他捡起来，可是我刚转背他又把纸团扔了出去，于是我再一次让他捡起，还没等我来得及课后教育他，便出现了开始的一幕。我起身找到了他，现在我眼前就是班上最顽皮的学生了。

　　我拉着孩子的手，眼睛一直注视着他，我们开始对话了。

　　“张平啊，你知道老师为什么叫你来办公室吗?”

　　孩子若无其事，一声不吭，接着“扑哧，扑哧”傻笑。

　　“张平，现在我们开始用心交谈好吗?我问你就回答，或者你问我就回答，好吗?”

　　孩子想了好一会，终于 “嗯”了一声。

　　我微笑，“那老师先问你好吗?”。

　　孩子点头示意，我再一次微笑着对他说： “你知道为什么我让你来办公室吗?”孩子仍不吭声，于是我指了指桌上那一袋垃圾。

　　他终于发出了点点声音，“知道。”

　　“那你先说说吧!”。

　　“我，我，我上课时丢垃圾了，没有听课，这不对。”

　　“对，聪明的你马上认识到自己的错误，那你说说为什么在老师两次提醒你以后你还要丢呢?”。

　　孩子又停顿半天，“因为李文每次值日都记我名字，我讨厌她。”。听到孩子的回答我心里有些高兴，再一次微笑，说：“你真是一个有上进心的孩子，老师真的很高兴。能不能告诉老师你现在最想说的话呀?”

　　“我明白了我不该乱丢垃圾，尤其还是在上课的时候，我以后再不会这样了，现在我就去打扫教室卫生。”听了他的这番话，我是又高兴又生气。这就是我们班里的一个“特殊学生”，我想越是特殊的孩子越是需要老师的爱，转化了特殊的学生更能带动一个班级。

　　“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的饥笑中的爱迪生。”爱一个好学生并不难，爱一个“学困生”才是对我们教师的最大考验。我们教师的主要责任，就是帮助学生，及时地解决学生思想上遇到的困难，实现从思想到行为的转化。在做好学生的转化工作方面，陶行知先生的“爱满天下”的论断，对我们教师具有相当重要的指导意义。虽然“特殊学生”不一定就是坏学生。但长期以来，我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴一些“笨蛋”、“捣蛋鬼”等“坏”帽子，其结果往往直接影响了学生的身心健康。孩子们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，在某个时期，某个问题上，思想遇到了困难，一下子难以自拔，学习成绩下降，行为反常，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，这是难免的。学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。当学生犯错误时，他们迫切需要得到教师的理解和帮助。这时就需要教师用“发展中的学生观”来指导自己的行为，用爱来融化学生心中的冰块，促其从错误中吸取教训而成长起来。

　　我们班上这个孩子虽然是调皮，但是人还是挺聪明，能明白是非。在每次和他的交谈中，我都是试着走进他的情感世界，把自己当作他的朋友，去感受他的喜怒哀乐。爱，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。当我主动接近他时，一次次待以真情实意时，感情的河流就朝着一个方向流动了，在孩子受到感动、感染，就自然而然缩小了我们的感情距离，从而产生对我的亲近感和仰慕心理。我已经成为了他可以信赖的人，愿意向老师吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生就会对教师愈加信赖。

　　在这次谈话后的两个星期里，他上课时确实乖了许多，没有乱仍垃圾的现象了，于是我也趁热打铁!来个推心置腹再次谈话。这回，我跟他说：“你啊，是一名真正的小男子汉!你的行动让我又惊喜又佩服呢!上次你说再不会乱扔垃圾，现在你真做到了，还真是说话算数，老师已经从心眼里喜欢你了。最近你确实进步不小啦!现在老师就希望你上课时不要故意扰乱课堂纪律，同时自己也更专心听课，相信你肯定也可以做得到，你觉得呢?”

　　顽皮的张平冲着我开心地笑了，我顺手摸了摸他的头，也发自内心地笑了笑。从此以后，他好像把我当成他的好朋友，经常来和我说点开心事，我总是洗耳恭听，我们经常会促膝交谈。现在我时常能听到任课老师表扬他，说他上课已经能安静下来，不再傻笑，有时还能积极思考，回答问题，下课时，被告状的名字中也很少有他的名字了。他渐渐地热爱起自己的学习了，而且学习进步越来越快!原来，象这样的“特殊学生”是多么需要我们教师的爱啊!

　　亲爱的同行们，请将你们的爱倾注给每个孩子，用我们的爱，用我们的心去转化孩子们吧!教师的爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。只有我们热爱学生，才会赢得学生的尊重与信赖;只有我们具有正确的学生观，才会建立民主平等、教学相长的师生关系。