作者:未知 时间:2015-06-29 阅读:( )
随着社会经济的不断发展,工作职能的不断细分,专业人才受重视程度不断增加,我国每年对职业技术人才的需求量也逐年扩大。在这一背景下,如何提升高等职业教育的教学质量,成为一个关键问题,针对高等职业教育教学方法进行优良改革,将成为提升教学质量的有效手段。
一、现行高等职业教育教学方法存在的问题
1.教学方法改革重视度低
今年来,我国在不断加强高等职业教育的水平,但经常是从专业建设和课程建设等方面,对整体教学方法的改革,不论是从人力上、物力上还是政策上重视程度都有所不足,这也导致了我国的教学方法改革很长时间没有大的进展,教学方法的改革,更多的是由高职教师自行在平时的教学中进行试验,规模小,缺乏系统性规划,进展较低。
2.缺乏完善的高等职业教学理论体系
我国的高等职业教育教学方法缺乏完善的理论体系,对于相应的基本概念研究不够彻底,某些地方甚至出现歧义,在整体的研究中,没有将教学方法进行归纳,总结,分类和比较,相对零散,无法形成完善的理论体系,忽视了教学方法的互补性和综合性,往往只重视多样性,研究力度不够。
3.教学结构体系不够完善
教学方法分类是否正确制约着教学方法改革成果,目前,我国的高等职业教学结构体系还存在着一定的缺陷,分类结构缺乏科学性。现有分类方法,虽然充分体现了教学知识和外部形态,但对教学目标和教学方法间的关系缺乏足够的重视,对教育对象也没有充分重视起来,影响了教学效果。内部的教学方法的更新也不够及时,许多从国外引进的新的教学方法,都没能融洽的引进我国的教学方法里,教学方法不能与国际接轨。
4.师资力量有待加强
由于政策、资金和社会舆论等方面的问题,目前高等职业教学的师资力量并不充分,大部分老师是普通本科或专科教师,双师素质不够,在日常的教学中,理论水平和实践能力不高,影响日常教学。许多职教老师都是大学毕业生,他们刚刚毕业就参加教学工作,虽然具备一定的理论基础,但实践能力不足,专业技能达不到要求,许多老师对职教的特点,作用,人才培养目标不够清晰,影响高等职业教学水平。
二、高等职业教育教学方法改革探讨
1.加大教学改革力度
大力发展高等职业技术教育,有利于市场经济的发展,是利国利民的重要举措,有关部门应该加大力度,全力攻关,将高等职业教育的教学改革同专业设置,教材编辑,课程建设等列入同等重要的位置,充分重视,为改革工作提供政策倾斜,鼓励教师在教学过程中尝试新方法。主管部门应该抽调相关专业的精干力量组成科研组,开发研究高等职业教育教学的改革方法,并推广应用。
2.加强教学理论研究
高等职业教育教学方法改革,要加强理论研究,明确高等职业教育的基本特征,真正做到从学生的角度出发,让学生接受所学内容。要充分发挥教师的能力和学生的能力。要让学生从被动接受转变成自助实践,不断学习,让老师从单纯的授课,变成教学活动的整体设计者和组织者。要培养学生的学习意思,教学场地也可以从单纯的教室向工厂、车间、实验室进行转变,加强学生的动手实践能力,提升学生水平。
3.完善教学体系
目前,我国高等职业教学体系不够完善,完善教学体系,有助于提升教学质量。我们要重视理论与实践相结合,在研究的过程中,将国内外现行的教学方法搜集起来,归纳汇总,细致研究,取其精华,去其糟粕。构建适合于我国国情的教学体系。同时,要充分重视实践的重要性,加强实践活动。主管部门要调动起各方面的积极性,鼓励大家对教学方法进行改革,不定期进行经验交流,促进教学体系的完善。
4.提升师资力量
教学方法改革成败的关键,在于教师,教师是教学改革方法成果的具体实施人,因此,加强师资力量建设是教学方法改革的重要环节。要加强师资力量,第一,我们要加强教师队伍的思想道德建设,加强职业理念,敬业爱岗。第二,要加强专业水平。对职教老师进行专业知识培训,提高教师专业素质,选派老师外出学习,交流,了解专业的相关知识和新兴技术,加强老师本人的实践能力,提高实际操作水平,同时要加强教师教学方法和教学技能的培训,不断组织研讨会和讲座,提升教师教学能力。第三,革新教师选拔机制。在教师的录用问题上,要适当提高门槛,提升教师队伍整体素质,可以灵活放开招录机制,聘请企业的专业技术人才为学校担任老师。
5.改革学生考核方式
传统的考试方式多以记忆性为主,考试之前学生大量背诵,考试之后会迅速忘掉,主要是考查学生的记忆能力,对实践能力要求较低,无法达到想要的教学效果。建议在学生考核时,采用笔试、口试、上机、论文、实验等相结合的方式,全面考察学生的学习效果,充分将学生的实践能力参考进来,有助于改变传统考核方式简单化,形式化,记忆化的特征,提升教学质量。
参考文献
[1] 宋孝彬. 高等职业教育教学方法现状及其改进对策[J]中国成人教育,2010(14):134-135
[2] 武喜春. 浅谈高等职业教育教学方法改革[J]课程教育研究,2014(9):60-61
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